«Web-Quest» - технология использования Интернета для внедрения ролевых игр в обучении

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Статья знакомит с методикой создания и использования Веб квеста для внедрения ролевых игр в обучении.

Язык статьи русский


Содержание

Что такое Веб-квест?

  • Вебк-вест от английского слова "webquest” – «Интернет поиск»
  • Web-Quest - модель использования Интернет-ресурсов в преподавании.
  • Web-Quest – это формат урока с ориентацией на развитие познавательной, исследовательской деятельности учащихся, на котором основная часть информации добывается через ресурсы Интернет
  • Web-Quest является новым средством использования технологий в целях создания урока, ориентированного на учеников, вовлеченных в учебный процесс и поощряющим их критическое мышление.
  • Web-Quest это вид Интернет-проекта, который дает учащимся возможность эффективно использовать информацию, найденную в сети.

Структура Веб –квеста

Web-Quest это интерактивная учебная деятельность, включающая в себя три основных элемента, которые отличают ее от простого поиска информации в Интернете: Наличие проблемы, которую нужно решить. Поиск информации по проблеме осуществляется в Интернете группой учащихся. Каждый из членов группы имеет четко определенную роль и вносит вклад в решение общей проблемы в соответствии со своей ролью. Решение проблемы достигается путем ведения переговоров и достижения согласия всеми участниками проекта. Каждый Web-Quest имеет структуру с ключевыми элементами Берни Додж , 1997. Введение: Цель этого раздела и подготовить и «зацепить» учащегося. Введение содержит вопрос, над которым и будут размышлять учащиеся. Задание: Это наиболее важная часть ВК(Web-Quest). Задание должно заставлять учащихся на основании фактов смотреть дальше, изучая взаимосвязь предметов и событий, отделяя истинные знания от ложных, анализируя причинно-следственные связи в окружающем мире. Задание направляет учащихся на то, что конкретно надо будет делать. Таксономия задач по B. Dodge -перечислены 12 наиболее часто встречающихся типов задач - Головоломка :: Научное исследование :: Изложение :: Планирование :: Самопознание :: Компиляция :: Творческое задание :: Аналитическая задача :: Достижение консенсуса :: Оценка :: Журналистское расследование :: Убеждение.

Как использовать существующие веб-квесты?

Для использования и создания ВК для обучения необходимы:

  • доступ к компьютеру,
  • средства подключения к Интернету,
  • адрес электронной почты.

Прежде чем создавать ВК необходимо решить действительно ли его необходимо создавать «с нуля». Можно легко адаптировать существующие WebQuests к своим учебным целям:Адаптация и повышение Существующие WebQuests,QuestGarden Best WebQuests Использование и адаптация существующих веб-квестов По материалам сайта http://webquest.sdsu.edu/adapting/index.html

Как создать веб-квест?

Процесс создания ВК не всегда линеен, но есть определенные шаги, которые могут быть предприняты для создания собственного Web-Quest B.J., Dodge, 2004 Подробная инструкция по их созданию (пример наиболее популярного англо-язычного сайта для создания Веб-квестов - http://questgarden.com/.

Шаг 1: определите тему. Есть четыре условия, которым должна соответствовать тема вашего Веб-квеста: А) соответствовать требованиям государственных стандартов к содержанию учебных программ; Б) содержать задание, которое будет способствовать развитию более высокого уровня мышления учащихся; В) содержательно заменять или дополнять имеющиеся материалы потеме урока, освоением которых со стороны учащихся вы неполностью удовлетворены; Г) эффективно использовать Интернет.

Шаг 2: выберите сайт, на котором есть матрица (шаблон) для создания веб-квеста.

Шаг 3: придумайте задания. С начала выберите форму, в которой ученики получат задание. Есть несколько вариантов:

  • В виде презентации (напр. программа PowerPoint – расширение .ppt) На слайде размещаем картинку и пишем один или два вопроса. Так на каждом слайде можно рассмотреть определенную тему.
  • В виде текста (напр. программа Word – расширение .doc). Размещаем информацию с картинками и вопросы в виде отформатированного текста на листе формата A4 или A3.
  • Визуальный материал. Выглядит как набор картинок, фотографий, карикатур, (приложить можно в виде архива – расширение .zip, так как размер приложений ограничен).

Шаг 4: придумайте систему оценивания.

  • Количество пунктов, начисляемых за тот или иной вопрос.
  • Какому количеству пунктов какой уровень соответствует (напр. 5 пунктов – хорошо).
  • В случае если одного конкретного ответа нет, то опишите, как оценить устный рассказ если он аргументированный, дополненный собственными знаниями или наоборот неполный, неточный.

Шаг 5: найдите источники информации, которыми будут пользоваться ученики для поиска ответов.

Шаг 6: имея на листе приблизительный план и основную информацию, приступайте к созданию Web-Quest.

[Источники]

  • Быховский Я.С. Образовательные веб-квесты // Материалы международной конференции «Информационные технологии в образовании. ИТО-99.- [электронный ресурс] http://ito.bitpro.ru/1999 - режим доступа свободный
  • Bauer-Ramazani., Chr.Webquests Resource Page. 1998-2005.

[электронный ресурс] http://webquest.sdsu.edu/materials.htm - режим доступа свободный

  • KraussM., Let’s create Web-based activities!

[электронный ресурс] http://webquest.sdsu.edu/about_webquests.html - режим доступа свободный

  • MarchT., Criteria for assessing best WebQuests. 2002-2003

[электронный ресурс] http://academics.smcvt.edu/cbauer-ramazani/Links/webquests.htm - режим доступа свободный

  • Николаева Н.В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся // Вопросы Интернет-образования.- 2002,№ 7.- 37
Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.