Ідеї Сухомлинського в сучасній школі

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Идеи В.А.Сухомлинского в современной школе

Шиян Юлія Сухомлинський.jpg

Идеи В.А.Сухомлинского в современной школе Вступив в XXI век, век надежд на совершенствование технологий, общество, к сожалению, вынуждено признать бездуховность как главную угрозу человечеству и современной России. Поэтому одним их приоритетных направлений становится духовно-нравственное воспитание. Миссия учителя-воспитателя, несомненно, очень важна для сохранения будущего поколения страны. Учитель должен уметь видеть проблемы, применять методы педагогического исследования, изучать и обобщать передовой опыт. Сегодняшняя конференция и отвечает этим целям, где мы, педагоги, можем обмениваться опытом, получать информацию. Творчество Сухомлинского с каждым годом привлекает все более пристальное внимание мировой и педагогической общественности, как в нашей стране, так и за рубежом. И это не случайно. Разработанная им педагогическая система не только обогатила педагогическую науку новаторскими идеями и положениями, внесла вклад, как в теорию, так и в практику образования и воспитания, но и составила значительный, революционный этап в развитии отечественной педагогической мысли. Читая Сухомлинского, задумываясь над истоками его педагогического творчества, я невольно задавала себе вопрос: что же главное, определяющее в его педагогике, какова движущая сила его творчества. Думаю, каждый со мной согласится — этим главным и определяющим была ЛЮБОВЬ к ребенку. «Возлюби ребенка. Возлюби его сильнее, чем самого себя. Уверуй, что ребенок чище, лучше, честнее, талантливее тебя. Всего себя отдавай детям и только тогда ты сможешь именоваться Учителем», — в этих словах — педагогическое кредо и определяющее начало всей жизни В.А. Сухомлинского. «Что самое главное было в моей жизни?» — спрашивал Василий Александрович себя в предисловии к книге «Сердце отдаю детям». Без раздумий отвечал: любовь к детям. Не случайно ведь и книга названа «Сердце отдаю детям». Эта заповедь — отличительный признак гуманистичности педагогики. Именно величайшая гуманистичность педагогики В.А.Сухомлинского привлекла к нему неслабеющий интерес во всем мире. Он, один из немногих теоретиков и практиков образования, не только сохранил, уберег, но и развил гуманистическую традицию в педагогике, передал ее педагогам новых поколений. Гуманистические идеи Сухомлинского нашли отклик в педагогической деятельности и нашей школы. Современная школа призвана, не только обучать, но и разносторонне развивать подрастающее поколение. Выпускник средней школы должен отвечать запросам времени: быть жизненно целеустремленным, способным сделать правильный нравственный, социальный и профессиональный выбор. Он должен иметь широкий кругозор, обладать гибким мышлением, уметь жить в условиях рынка и информационных технологий. Мало дать выпускнику основы необходимых для современного человека знаний, нужно, чтобы школу закончил человек, нацеленный на готовность реализовать себя и преуспеть в условиях быстро меняющегося мира. Исходя из этих требований, наша школа ставит перед собой задачу создания максимальных благоприятных условий для развития творческой, высококультурной личности, формирования инициативы, психологической свободы, осознанной потребности в самообразовании. С целью реализации поставленной задачи нами разработана и принята программа развития школы «Индивидуально - дифференцированное обучение и воспитание» на 2007-2012годы, которая предусматривает внедрение новых образовательных технологий в учебный процесс, профилизацию обучения, исследовательскую и экспериментальную работу учителей и учащихся. В основе ее лежит признание индивидуальности, самоценности каждого ученика, наделенного неповторимыми способностями и субъектным опытом. В школе идет предпрофильное обучение в IX классах, что позволяет выявить возможности и способности каждого ребенка, развивать интересы и углубить свои знания, в будущем правильно выбрать профессию и самоутвердиться как личность. «Верьте в талант и творческие силы каждого воспитанника!». Эти слова одного из замечательных педагогических деятелей современности- Василия Александровича Сухомлинского- можно было бы поставить эпиграфом нашей Программы. В эпоху модернизации образования одним из важных звеньев всего процесса воспитания, безусловно, является умственное воспитание. Сухомлинский считал, что нет ни одного неспособного, бездарного ребенка. Этому уделяется в нашей школе огромное внимание. Элективные курсы, курсы по выбору, работа с сильными учащимися, спортивные секции, индивидуальные занятия, кружки по интересам… Благодаря такой работе наши учащиеся занимают призовые места на районных, республиканских олимпиадах, конкурсах. «В мире не только нужное, полезное, но и красивое. С того момента, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту…Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком, им постигается, живет в его душе…» Опираясь на понимание прекрасного как природного начала, которое существует независимо от человека, но отражается его познанием Сухомлинский строит систему эстетического воспитания, которая , по его мнению, должна быть в центре внимания школы и семьи. Система эстетического воспитания основывалась на положительных эмоциях и доброй воле. Многие традиции Павлышской средней школы, где более 30 лет работал Сухомлинский, приемлемы для современных школ. Это неделя сада, месячник благоустройства, праздник цветов, праздник девочек. Мы очень гордимся своим пришкольным участком, где растет огромное количество цветов, овощей, благодаря труду учащихся и учителей. И наша школа награждена Дипломом Министерства образования Республики Башкортостан за участие в конкурсе «Юннат-2007», Дипломом III степени «Зеленый наряд школы». Столь же большое значение в эстетическом воспитании мы придаем и музыке. «Как в живом, трепетном слове родной речи, так и в музыкальной мелодии перед ребенком открывается красота окружающего мира. Но мелодия, - пишет В.А.Сухомлинский,- доносит до детской души не только красоту мира. Она открывает перед людьми человеческое величие и достоинство. В минуты наслаждения музыкой ребенок чувствует, что он настоящий человек». Наша школа является победителем районного Фестиваля художественной самодеятельности. Но особая наша гордость- это танцевальный коллектив-лауреат районного и республиканского конкурсов, единственный в районе вокально-инструментальный ансамбль «Школьные годы», которому уже 25 лет. А вокальный ансамбль «Тамсылар» является победителем зонального республиканского конкурса «Весенняя капель» и призером республиканского конкурса «Салават йыйыны-2007». В формировании личности ребенка Сухомлинский значительное место уделял родителям: «Школой сердечности была, есть и всегда будет семья». Разные формы работы с родителями мы используем. Я назову только следующее :работа клуба «Молодых родителей», традиционная ежегодная конференция отцов, которая проходит под девизом «Ни один мужчина не может стать хорошим отцом, пока не научится понимать своего сына». Сухомлинский писал: «Совершенствование, углубление общественного воспитания означает не умаление, а усиление роли семьи. Гармоническое всестороннее развитие возможно только там, где два воспитателя – школа и семья –не только действуют заодно, ставя перед детьми одни требования, но и являются единомышленниками». Приоритет в своей педагогической системе Сухомлинский уделял нравственному воспитанию, воспитанию уважения к старшему поколению. Отзывчивость, доброта, чуткость, эмоциональность, трудолюбие, милосердие, человечность, честность - эти нормы в любую эпоху должны оставаться . Основным содержанием нравственного воспитания Сухомлинский считал заботу о возвышении человеческого достоинства ребенка и помощь в определении им своего места в жизни. Ведущую роль в воспитании всесторонне развитой личности он придает необходимости превращения образования в важнейшую жизненную ценность. Педагог, впервые в отечественной педагогике обсуждает проблему воспитания моральной зрелости как неотъемлемой составляющей воспитания всесторонне развитой личности интегрального личного качества. В это понятие автор включает гражданственность, идейную стойкость, верность убеждениям, готовность их отстаивать, зрелость мысли. В нашей школе принята Программа воспитательной работы «Я – гражданин России»на 2007-2012годы, на основе которой разработана программа духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Целью программы является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу. Уроки нравственности проводятся, на основе методики В.С.Казыханова , используя этические поучения Сухомлинского. У истоков любого достижения общества всегда стоит скромная фигура учителя.Успешность работы учителей зави¬сит от уровня их педагогического мастерства. Поэтому учителя школы находятся в постоянном творческом поиске, изучают и применяют на уроках новые педагогические техно¬логии, отвечающие современным тре¬бованиям, являются активными участ¬никами семинаров, конференций, районных, республиканских и всерос¬сийских профессиональных конкурсов. Учителя татарского языка Даутова Р.Н. , истории и обществознания Багаутдинова А.М.стали победите¬лями во Всероссийском конкурсе «Лучший учитель России». В республиканском конкурсе педагогического мастерства учителей «Хранители русского языка» стала победителем Габдрашитова Ш.Г. Творческая активность учителей положительно отражается на результатах работы школы. Постепенно повышается качество знаний учащихся В результате на¬ши ученики регулярно являются при¬зерами и победителями различных творческих конкурсов, научно-практи¬ческих конференций, предметных олимпиад районного и республикан¬ского масштаба. Каждый год школа выпускает медалистов. Растет процент поступления учащих¬ся в высшие учебные заведения. В этом году он составил 65%, это один из самых высоких показателей в районе. Многие выпускники поступают в вузы по результатам ЕГЭ. Высокие результаты показывают спортсмены школы. На различных спортивных секциях ребята приобща¬ются к здоровому образу жизни и занимают призовые места на различ¬ных районных и зональных соревно¬ваниях. Благодаря созданным условиям школа успешно участвовала во всероссийских конкурсах, и является лауреатом «Школа года» (1999,2001,2002) и «Школа века», награждена дипломами МО РБ за участие на конкурсах «В спортзал за здоровьем»(2003, 2005 годы). В 2007-2008 учебном году школа участвовала и победила во Всерос¬сийском конкурсе «Лучшее образова¬тельное учреждение» в рамках наци¬онального проекта «Образование» среди инновационных образователь¬ных учреждений, получила грант в размере 1 миллион рублей. На эти средства приобретены компьютеры, интерактивные доски, лабораторное и другое современное оборудование, ко¬торое будет способствовать еще бо¬лее плодотворной работе учителей, росту познавательной активности уча-щихся. Победа в таком представительном конкурсе явилось нашим большим достижением, результатом хорошей работы всего педагогического коллектива. Это также результат стремления школы шагать в ногу со временем, введения инновационных программ. Мы всегда стремимся достигать положительных результатов и двигаться вперед, так как шко¬ла является методическим, ресурсным центром, где имеются все условия для получения качественного, полно¬ценного и современного образования. Каждый новый день отделяет нас от того времени, в котором жил и творил В.А. Сухомлинский, но, как это всегда бывает, мысли и дела истинно великих людей со временем не только не устаревают, не только не отдаляются, но становятся все ближе, нужнее новым поколениям. Так и гуманистическая педагогика Василия Александровича Сухомлинского продолжает активно воплощаться и развиваться в жизни современной российской школы. Педагогическое наследие Сухомлинского востребовано современной школой. И этот процесс необратим. На плечи учителя-воспитателя возложена, по утверждению В.А.Сухомлинского, огромная ответственность - любить детей, отдавать им свое сердце, понимать их душу, видеть в их глазах сложный духовный мир.


Литература:

1.Руденко Ю.Д. Народная педагогика и В.А. Сухомлинский. // Советская педагогика. – 1991. - № 2. – С. 103-106.

2.Сухомлинский В.А. Письма к сыну. – М.: Просвещение, 1979. – 122 с.

3.Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека: Этика коммунистического воспитания. – М.: Педагогика, 1990. – 288 с.

4.Родчанин Е.Г., Зязюн И.А. Об идеалах В.А. Сухомлинского. – М.: Педагогика, 1991. – 107 с.

5.Родчанин Е.Г., Зязюн И.А. Об истоках философско-педагогических воззрений В.А. Сухомлинского. // Советская педагогика. – 1988. - № 10. – С. 98-103.

6.Равкин З.И. Мифы и реалии в истории отечественной школы. // Педагогика. – 1991. - № 10. – С. 110-117.

7.Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5 т. – Киев: Радяньска школа, 1979.|

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.