Апробация учебника "Информатика10

Материал из ЗапоВики

Новости для учителей информатики

Мазаева Ирина

Сучасне життя зумовлює потреби в модернізації змісту освіти. Школа давно чекала на підручник з інформатики, який був би направлений на формування у молоді ключових компетенцій. 12-річна школа, як школа життєтворчості, до пріоритетів сьогодення відносить не тільки надання знань, а й вміння оперувати власними знаннями, й активно діяти, швидко приймати рішення, проектувати власне життя.

Якій бути інформатиці в школі?

В контексті поставлених суспільством завдань вважаю своєчасним і вдалим появлення комплекту для вивчення інформатики у 10 класі «Інформатика 10» ( автори Морзе Н.В., Вебер В.П., Кузьмінська О.Г.)

• Підручник відрізняється від наявних не тільки дизайнерсько-поліграфічною новизною, але й ідейною, методологічною та методичною.
• Автори комплекту «Інформатика 10» Морзе Н.В., Вебер В.П., Кузьмінська О.Г дають новий підхід в розумінні того, якій бути інформатиці в школі : як дисципліна вона може стати ключовим інструментом для розвитку інтелекту дитини, вперше з’явилась можливість для реалізації повної схеми навчання та формування основних компетенцій учня в школі.

Особливості «Інформатика 10» ( автори Морзе Н.В., Вебер В.П., Кузьмінська О.Г.)

Щодо мети

Підручник побудовано так ( використання рубрик «Вивчаємо», «Діємо» «Досліджуємо», «Обговорюємо», « Працюємо в парах», «Працюємо самостійно», «Поглиблюємо знання»), що чітко й прозоро відслідковується мета дисципліни:

• формування основ наукового світогляду;
• розвиток творчого мислення;
• формування інформаційної культури ;
• опанування системою знань;
• формування навичок і вмінь в галузі ІКТ

А це дає змогу учневі самостійно підходити до постановки мети на початку уроку та формувати дії, направлені на досягнення цієї мети.

Щодо завдань

Система дидактичних завдань, наданих в відповідних рубриках та в робочих зошитах переконливо свідчить, що основні завдання дисципліни, такі як:

• формування уявлень про сутність і роль інформатики в сучасному суспільстві… та можливості ІКТ;….
• формування знань та систематизація прийомів і методів пошуку, створення, збереження, відтворення обробки, передачі даних засобами обчислювальної та комунікаційної техніки…;
• вироблення навичок та вмінь свідомого використання сучасних комп’ютерних, інформаційних засобів та техники для створення та опрацювання різних видів інформації…;
• набуття первинних навичок і вмінь дослідницької роботи шляхом участі учнів у виконанні та захисті колективних та індивідуальних проектів…;
• підготовка учнів до самостійного використання електронних засобів навчання у процесі вивчення різних навчальних…

мають надійне підґрунтя бути виконаними.

Щодо вирішення завдань

Вирішальне значення є комплексність в підборі дидактичних, методичних, розвивальних та інших завдань.

• Всі рубрики мають значний потенціал у налагоджені між предметних зв’язків та побудові цілісної картини світосприйняття.
• Послідовно, зрозуміло надається матеріал з рубрики «Вивчаємо»…
• Рубрика «Обговорюємо» має дві особливості:
  • По-перше : послідовність питань вишукано по принципу від загальних до конкретних, що посилює пріоритетну дидактичну мету дисципліни по формуванню основ світогляду молодої людини.
  • По-друге: кількість та якість підібраних питань в рубриці дає основу для проведення різних форм нестандартних уроків: ділових та інтелектуальних ігор, дебатів тощо….
• Рубрика «Працюємо в парах» надає учню можливість поділитись своїми думками, випробувати себе в ролі доповідача, опонента, рецензента.
• Важливі для себе основні компетенції учень може сформувати працюючи над рубрикою «Досліджуємо»
• Участь у проекті(їх тут два, в залежності від профілю навчання) дає змогу дитині уявити себе безпосереднім учасником процесу та вчить вирішувати проблеми. А залучення до використання соціальних Веб-2.0 технологій в проектах формують відчуття нести відповідальність за результати дослідження

на вкдадці "Обсуждение" данної статті