Виступ на МО:"Активізація пізнавальної діяльності на уроках математики"

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Решая задачи нашей школы такие как: повышение качества преподавания математики, воспитания в учениках постоянной тяги к знаниям, стараюсь искать пути развития активизации познавательной деятельности у школьников, развивать их познавательные способности и самостоятельность.

Актуальность данной темы продиктована требованиями самой жизни – это развитие активности, самостоятельности, инициативности и творческого подхода к делу, поэтому активизация учащихся при обучении - одно из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе.

На протяжении 5 лет я работаю над активизацией познавательной деятельности учащихся на уроках математики. В своей практике применяю ряд приемов и методов, позволяющих максимально раскрыть перед учащимися спектр приложений математических знаний через активизацию их мыслительной деятельности .

Мы все понимаем , что математикой как наукой всерьёз увлечься могут единицы, а вот извлечь из уроков математики что-то полезное должны все.

Важнейшей предпосылкой активной познавательной деятельности является - интерес к предмету, именно он помогает учащимся приобретать прочные знания, умения, навыки. Как известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоций и рациональности в обучении. Именно для этого мною на уроках математики используются - дидактические игры, задачи повышенной трудности, логические задачи, самостоятельная работа. Выбор приемов и методов зависит от изучаемого материала, темы урока, особенностей класса, возраста учащихся. Чтобы интерес к урокам у учащихся не угасал активно использую мультимедиа технологии. При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменяются только их временные характеристики. Отмечу, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Компьютерные презентации Microsoft Power Point использую с разными целями и на разных этапах учебы :

• Во время объяснения новой темы : урок проходит в виде школьной лекции, где ученики не только слушают, просматривают информацию на экранах, конспектируют, но и отвечают на вопросы и решают задачи по приведенному образцу.

• Презентации очень выручают меня на уроках геометрии. Компьютерные чертежи имеют более качественный, а значит и более наглядный вид.

• Для контроля полученных теоретических знаний : презентация содержит вопрос со следующим появлением правильного ответа ( сначала ученик отвечает на вопрос, а потом все читают на экране правильный ответ). Учащиеся всегда максимально внимательны к ответам своих одноклассников и готовы при необходимости прорецензировать данный ответ

• Для индивидуальных заданий во внеурочное время ученик, по желанию, может подготовить ( сам или с помощью учителя) презентацию на данную тему( например, справку из истории развития математики, об ученых - математиках и тому подобное), а потом на уроке представить ее всем ученикам класса. Достаточно эффективно использовать слайды для проведения тестирования с последующим появлением правильных вариантов ответов после их выполнения.( на экран проецируется тест, после выполнения которого ученики обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку, которая всегда вызывает у них высокий интерес.) Использую слайды и для сравнения решенных учениками заданий с представленными в презентации образцами (при проверке домашних заданий, на уроке при практическом выполнении заданий по вариантам либо по группам) Из сказанного ранее можно сделать вывод: Мультимедийные уроки помогают решить следующие задачи:

• усвоить базовые знания по предмету;

• систематизировать усвоенные знания;

• сформировать навыки самоконтроля;

• сформировать мотивацию к учению;

• оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Кто из присутствующих практиковал мультимедийные уроки , согласится , что в классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу. Еще одно из преимуществ использования мультимедиа технологий в том , что использование компьютерных презентаций на уроках снимает актуальный вопрос наглядности по математике. Стоит ли тратить небольшие школьные ресурсы для приобретения наглядности, в частности традиционных таблиц, плакатов и т.п., если можно представить их в виде презентации.

Хочу закончить словами русского писателя и мыслителя Льва Николаевича Толстого «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, и копировать. т.к. мало таких, которые бы научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.