Всеукраїнський День газети Інформатика (березень 2010)
Материал из ЗапоВики
Представником Запорізької області від імені регіонального центру інформатики та інформаційних технологій була вручена подяка редакції газети "Інформатика" за вагомий внесок у розвиток курсу "Інформатики", а також був вручений невеличкий сувенір напам'ять про область.
На семінарі були заслухані:
Витяг з виступу: Першою парадигмою курсу інформатики був вислів Єршова "Програмування - це друга грамотність". Пан Науменко розділяє розвиток курсу на три етапи:
1 етап: 1990-1993 рр - під час якого відбувається пошук змісту, визначення цілей, створення методик тощо. Також в цей період проявляється увага Держави до курсу Інформатика. були створені обласні центри, а також Фонд алгоритмів і програмування (вже не існує)
2 етап:1993-2000 рр - відбувається зміна парадигми, втрачається інтерес Держави до курсу Інформатика та до інформатизації. Три автори: Жалдак, Науменко та Морзе пропонують експериментальну програму (затвердженою у 1996 р.) за новою парадигмою - користувацький підхід до викладання курсу. Також у 1993 році пройшов перший та останній конкурс на кращий персональний комп'ютер для освіти.
3 етап: 2000 - 2009 рр - відбулося звернення президента України, в якому відбулося освітлення проблеми інформатизації суспільства та інформатизації освіти. після цього Верховною Радою був прийнятий пакет документів, який складався з 4х законів, в тому числі програми інформатизації суспільства та освіти.
Але постала проблема: кошти були виділені лише на придбання апаратного забезпечення, тобто на "залізо", але було забуто про навчання педагогів, розробку методик тощо.
- Лапінський В.В. "Роль засобів масової комунікації у підвищенні якості навчання інформатики в Україні"
Витяг з виступу: Вже відбувся конкурс підручників з інформатики для 10 класу (1 підручник академічного рівня, 1 підручник рівня стандарт). За період 2001-2005 р. було створено за державні кошти 40 електронних засобів, у 2005 р. - 19, а у 2009 - 132 для ЗНЗ, 14 для технікумів та 11 для вищих закладів. Всього рекомендовано МОН понад 200 електронних засобів, які можна використовувати в навчально-виховному процесі.
Для порівняння: в Росії створено понад 108000 електронних засобів, в тому числі: 32 - інноваційні навчально-методичні комплекти; 125 - наборів ЦОР до 110 підручників.
Проблеми використання електронних засобів:
- матеріально-технічне, наукове-методичне забезпечення;
- недостатня підготовка педагогічних кадрів до використання в навчальному процесі засобів сучасних ІКТ;
- недостатньо розроблені методики використання сучасних ІКТ;
- відсутність мотивації у вчителів щодо використання ІКТ;
- недостатня якість електронних засобів
Всі хто хоче висловити свої зауваження чи побажання з приводу електронних засобів можуть писати: T_Protsenko@mail.ru
- Сокол І.М. "Використання технології Веб 2.0 в освітній діяльності (з досвіду Запорізької області)"
- Шишкіна М.П. "Оцінювання якості ПЗНП"
- Войцеховський М.О. "Робота з обдарованими дітьми у м.Києві"
Також на семінарі відбулося нагородження фіналістів Всеукраїнського конкурсу "Композиція творчого уроку". Вітаємо переможців Запорізької області:
- Шарабарова Світлана Станіславівна, учитель інформатики НВК № 5 (м.Енергодар) - 2 місце
- Скулакова Галина Володимирівна, учитель фізики Енергодарського НВК "загальноосвітній навчальний заклад II-III ступеня - міжшкільний навчально-виробничий комбінат" - 3 місце
- Куріцина Марина Миколаївна, учитель інформатики Енергодарського НВК "загальноосвітній навчальний заклад II-III ступеня - міжшкільний навчально-виробничий комбінат" - 3 місце
Ваші подарунки чекають на вас!!!
Основні помилки при створені розробок:
- В розробках використовувались не електроні засоби навчання, а лише електроні презентації
- В багатьох випадках були використані лише малюнки та схеми
- Не було вказано зворотньої адреси автора
- Роботи не відповідали критеріям конкурсу
Плани на майбутнє: Провести конкурс розробок з використанням електронних презентацій
Матеріали:
