Имя прилагательное, 6 класс

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Русский язык. 6 класс

Тема: "Имя прилагательное".

Задачи:

  • повторить знания об имени прилагательном;
  • углубить представления о роли имени прилагательном в речи;
  • закрепить навык работы с текстом;
  • учить правильной, связной речи.

Проблемный вопрос: Что знаем об имени прилагательном?

Варианты решения:

  • что такое имя прилагательное
  • морфологические признаки
  • правописание
  • синтаксическая роль
  • роль в речи

Оптимальный вариант: имя прилагательное часть речи, которая отвечает на вопросы какой?, какая?, чей?, каков? и другие. Изменяется по числам, родам (только в единственном числе), падежам. Согласуется с именем существительным в роде, числе и падеже. В предложении имена прилагательные являются определениями или сказуемыми. Кроме этого имена прилагательные делают нашу речь более точной, образной, ясной – в этом и заключается их значение в речи.

Тезис:

Имя прилагательное - часть речи увлекательная!
О предмете знает все – чей? какой? каков, еще!
Уточняет, украшает, образ всем нам создает!
Веселится и ликует Морфологии народ! 

1. ОРГМОМЕНТ. СЛАЙД -1 “Карамзин” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

2. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. СЛАЙД- 2 “Цель” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.

Подводящий диалог. +Назовите раздел науки о языке, в котором мы работаем?

+Что он изучает?

+Какие части речи знаете?

СЛАЙД – 3 “Морфология” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

-Сегодня нас ждет встреча со следующей частью речи. Но сначала нужно определить тему урока, поставить цель, назвать варианты решения.(Запись на доске) Идет ряд слайдов на тему “Как прекрасен этот мир!” в сопровождении музыки и слов учителя. -Жизнь прекрасна и удивительна! Окружающий нас мир полон красок, эмоций, запахов, состояний. Он, то грустный, то веселый, то красный, то голубой. Он может быть толстым и тонким, кислым и сладким! Он такой разный, но такой прекрасный и любимый! -Какая часть речи, по-вашему, более точно может описать окружающий нас мир? -Имя прилагательное.

Итак, тема урока: имя прилагательное.

СЛАЙД- 4 “Имя прилагательное” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) -Какой проблемный вопрос вы бы поставили на сегодняшний урок?

ЧТО МЫ ЗНАЕМ ОБ ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОМ?

Определите варианты ответов:

+что такое имя прилагательное

+морфологические признаки

+правописание имен прилагательных

+синтаксическая роль

+роль в речи

+способы образования и т. д.

ФИЗМИНУТКА.

4. СОВМЕСТНОЕ ОТКРЫТИЕ ЗНАНИЙ И ИХ ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

РАБОТА С ТЕКСТОМ (сетевая связь - работа учащихся на компьютерах)

Наступил вечер. Синь играет в зареве заката. Дымкой сгущаются по горизонту сумерки. Закат торжественен, строг и пока еще горяч. И грустно думать в этот миг, что скоро не станет этого чуда.

+Прочитайте текст

+Определите стиль и тип текста (художественный, описание).

+Какова тема текста и главная мысль? (закат, последнее предложение)

+Не появилось ли у вас желание что-то изменить в тексте?

+Добавьте в текст имена прилагательные. Будьте внимательны

СЛАЙД - 5 “Найди и вставь” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

Самостоятельная работа. +Проверим!

+Прочитайте первый текст, а затем второй и сравните.

+Какой понравился больше и почему?

+Сделайте вывод о роли в речи имен прилагательных.

+Теперь поговорим о морфологических признаках. Что это такое?

+Какие морфологические признаки прилагательного вы можете назвать? (род в ед. числе, падеж,число).

СЛАЙД – 6 “Морфологические признаки” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

+Обратимся к нашим прилагательным.

+Как мы можем определить их морфологические признаки?

+К какой части речи “прилагаются” имена прилагательные? ( к имени существительному).

+Значит, определить морфологические признаки прилагательного можно по имени существительному.

Выпишем из текста словосочетания прилагательное + существительное. Самостоятельная работа.

-Проверьте!

СЛАЙД – 7 “Проверь” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) + Какое слово в них является главным?

+Как называются такие словосочетания?

Итак, определяем род, число, падеж имен прилагательных.

+А какова же синтаксическая роль прилагательных?

Выполним синтаксический разбор второго, третьего и четвертого предложений.

Фиолетовой дымкой сгущаются по горизонту звонкие сумерки. (повеств., невоскл., простое, рапростр.).

Закат торжественен, строг и пока еще горяч. (повеств., невоскл., рапростр., простое).

Поднебесная синь играет в багряном зареве заката. (повеств., неввоскл., распростр., простое)

Вывод.

СЛАЙД - 8 “Синтаксическая роль” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

-В каких, по вашему мнению, именах прилагательных нам встретились их орфограммы?

-Итак, общий вывод.

СЛАЙД - 9 “Имя прилагательное (обобщение)” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ) -Молодцы!


А теперь, свободный диктант.

На картине Остроухов изобразил сентябрь - это пора золотой осени. Красивые деревья, стоящие в осеннем лесу, радуют душу. Художник изобразил именно солнечный день, чтобы у нас было только хорошее настроение с приходом осени. В этом осеннем лесу на заднем плане стоят необычно красивые деревья, за их прекрасными «платьями» только в просветах виднеется бледно-голубое небо. А какой замечательный ковёр из листьев постелила осень! Низкое солнце уже не греет, но блестит ярче летнего; небольшой осенний лес весь сверкает насквозь, словно ему весело и легко стоять, а свежий ветер тихонько шевелит и гонит упавшие покоробленные листья. Так и хочется побывать в таком красивом лесу, послушать пение птиц, которые скоро улетят. Подышать чистым, свежим воздухом. 

Мне кажется, что Остроухов очень удачно, с любовью к осени, написал эту картину. «Унылая пора! Очей очарованье! » - так писал об осени Александр Сергеевич Пушкин. Эти же слова приходят на ум, когда смотришь на картину Ильи Семеновича Остроухова «Золотая осень».

Золото повсюду: на деревьях и на земле. Золотой наряд окружающих деревьев оттеняет бледно-голубое небо на заднем плане картины, чтобы не отвлекать внимания от их пышного наряда. Небо лишь кое-где просвечивает сквозь золотую листву, являясь своеобразным фоном для нового убранства этих красавцев. Даже старое корявое дерево, изображенное слева на картине, преобразилось, сменив зеленое платье на золотое. Только трава еще не совсем поменяла наряд, да на некоторых листочках проглядывают зеленые пятна. Но на фоне этой неброской зелени еще изумительнее смотрится осеннее убранство кленов, молодых берез и осин.

На лесной тропинке Остроухов изобразил двух сорок. Складывается впечатление, что они спешили по своим делам, но остановились, привлеченные окружающим золотом, и теперь бурно обсуждают, чей наряд краше и пышнее.

Великолепная картина! По мнению многих критиков, «Золотая осень» является одним из лучших произведений знаменитого художника, создавшего много прекрасных полотен, которые стали украшением не одного музея.


5. РЕФЛЕКСИЯ.

-Вначале урока каждый из вас поставил перед собой цель. Вернемся к ним.

СЛАЙД - 2 “ЦЕЛЬ” (см. ПРИЛОЖЕНИЕ)

-Кто, над каким качеством работал? Что у вас получилось, а что нет?

-Что вспомнили на уроке об имени прилагательном?

-Что больше всего запомнилось, понравилось?

-Кто устал?

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Тема “Зима” (на выбор)

1.придумать 3 распространенных предложения на эту тему.

2.придумать и записать небольшой текст из 3 – 5 предложений.

3.мини-сочинение

СЛАЙД -10 “Спасибо, дети, за урок!”

Презентация к уроку [1]

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.