Квест "Чему учат в школе?", участника Халанчук Ларисы Викторовны

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск
Sertifikat4 ZapoWiki12Xalanchyk.jpg

Содержание

Организация

Провел квест учитель математики Халанчук Лариса Викторовна

Место проведения Акимовская гимназия

Предмет: математика

Участники: ученики 8-б, 9-б, 10-б классов

Термин проведения веб-квеста: 19.03.2012 - 09.04.2012

Цель:

  1. исследовать, что было предметом изучения школьников на уроках математики в разные исторические периоды, какие технологии применяются для изучения математики;
  2. углубить знания учащихся по математике;
  3. формировать информационную компетентность учащихся;
  4. развивать познавательный интерес школьников, способствовать развитию их креативного потенциала;
  5. повышать у школьников мотивацию к самообучению, личностную самооценку.


Задачи:

Изучить историю возникновения и развития математики. Найти и проанализировать образование и обучение математике в разных странах мира в сравнении с образованием в Украине. Найти высказывания известных людей об образовании в Украине. Продемонстрировать результаты поиска с помощью презентации или в виде письменного доклада.

Входные знания и умения детей: умение использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности: создавать презентации-онлайн, кроссворды-онлайн, публикации -онлайн, работать в блогах (создавать статьи, размещать изображения, управлять блогом); отправлять электронную почту, пользоваться службой обмена быстрыми сообщениями Skype и ICQ; создавать Документы Google и работать с ними.

Необходимое оборудование: компьютер или его аналог( ноутбук и т.д.), позволяющий работать с необходимыми документами, доступ к сети интернет

Место веб-квеста в образовательном процессе: данный веб-квест можно предложить в качестве дополнительного задания по предмету, например, в ходе проведения предметной недели учащимся старших классов.

Пример: Древняя Индия

Индия имеет большую и богатую самобытную культуру, начало которой уходит в седую древность.

Много тысяч лет тому назад, еще до нашей эры, в Индии городские водосточные системы и оросительные каналы, многоэтажные здания строились из хорошо обожженного кирпича.

В далеком прошлом индийцы владели искусством керамического производства (производство изделий обожженной глины), умело пользовались гончарным кругом, успешно развивали ювелирное дело (изготовление изделий из драгоценных камней и металлов).

Еще в глубокой древности Индия славилась знаниями в области астрономии, грамматики и других наук.

Наибольших успехов Индийские ученые достигли в области математики.

Они явились основоположниками арифметики и алгебры, в разработке которых пошли дальше греков.

Величайшим достижением древнеиндийской математики является, прежде всего, открытие позиционной системы счисления, состоящей из десяти индийских цифр, включая и знак нуль, называемый по-индийски «сунья», что дословно означает «ничто».

Интересно заметить, что в первоначальном начертании нуль изображался точкой и лишь спустя много веков – в виде маленького кружка. Кто первый из индийских ученых стал употреблять десятичную систему, неизвестно точно.

Однако есть основание думать, что эта система была изобретена в начале первого века нашей эры. Что касается первого употребления знаку нуля, то это факт относится ко второму веку нашей эры.

Наиболее известными индийскими математиками являются Ариабхата (конец 1 века) , Брахмагупта (7 век) и Бхаскара (12 век).

Индийские математики далекого прошлого любили состязаться на публичных народных собраниях. По этому поводу один индийский автор 7 века, заканчивая свою книгу, писал: «Подобно тому, как солнце затмевает своим блеском звезды, так мудрец затмевает славу других людей, предлагая и особенно решая на народных собраниях математические задачи».

Заметим, что все указания и решения к индийским задачам даются сейчас в современной символике.


Задачи древней Индии:


  • Из четырех жертвователей второй дал вдвое больше первого. Третий дал втрое больше первого, четвертый в четверо больше первого, а все вместе они дали 132 монеты. Сколько монет дал первый.

Эта задача взята из бахшалийской рукописи, найденной в 1881 году при раскопках в Бахшали в северо-западной Индии. Рукопись выполнена на березовой коре и относиться к 3-му или 4-му веку нашей эры. Ученые-математики установили, что эта рукопись является неполной копией боле древних математических рукописей.

  • Пятая часть пчелиного роя села на цветок кадамба, Треть — на цветок силиндха. Утроенная разность последних двух чисел пчел направилась к цветам кутая и осталась еще одна маленькая пчелка, летающая взад и вперед, привлеченная ароматом жасмина и пандуса. Спрашивается, сколько всего пчел.

Задача присутствует в трактате «сущность вычисления» («Ганитасара») индийского математика Сридхары, жившего в промежутке 7-10 в.в. Время жизни точно не установлено. (Сридхара является автором ряда задач, которые широко использовались индийскими математиками последующих времен.

  • Два светила находятся на данном расстоянии (d) друг от друга, движутся одно к другому с данными скоростями. Определить точку их встречи.

Задача взята из трактата «Ариабхатиам» известного индийского математика конца 5-го – начала 6-го века Ариабхаты. Этот трактат посвящен астрономии и математике. В его математической части Ариабхата дает ряд правил по арифметики, алгебре, геометрии и тригонометрии, нужных для астрономии и в первую очередь составления астрономических страниц. Ариабхата является автором многих задач по элементарной математике, одна из которых и приводится.

Задания ученикам

  1. Изучить историю возникновения и развития математики
  2. Найти и проанализировать образование и обучение математике в разных странах мира в сравнении с образованием в Украине
  3. Найти высказывания известных людей об образовании в Украине
  4. Продемонстрировать результаты поиска с помощью презентации или в виде письменного доклада.

Работы учеников

Доклад ученицы 8-б класса Погребняк Илоны

Презентация ученицы 8-б класса Ромащенко Кристины

Презентация учениц 8-б класа Волковой Валерии и Евдокимовой Марии

Презентация ученицы 9-б класса Левченко Дарьи

Презентация ученицы 10-б класса Лушниковой Виолетты

Презентация ученика 10-б класса Ткачева Влада

Фотоальбом

Ученицы 8-б класса Волкова Валерия и Евдокимова Мария, 9-б класса Левченко Дарья

Итоги

Критерии оценки веб-квеста: http://www.scribd.com/doc/108459171

Во время проведения квеста учениками были подготовлены доклад и презентации, в которых описывается изучение математики в древнем мире, в современных странах. Две презентации посвящены обучению во Франции и Германии. Проведено обозрение обучения в разных странах, приведено много интересных фактов о математике из разных стран, озвучено несколько мнений экспертов об образовании в Украине. В квесте приняли участие ученики 8-б, 9-б и 10-б классов. Они выступили со своими докладами и презентациями перед одноклассниками. После выступления была дискуссия, касающаяся образования в Украине.

Источники

  1. Данные Newsweek
  2. http://referati.net.ua/referats/obrazovanie-v-germanii
  3. www.wikipedia.ru.org
  4. www.matics.ru
  5. http://www.factroom.ru/facts/9335
  6. http://festival.1september.ru/articles/608317/
  7. http://coolreferat.com/
  8. http://www.egyptmif.ru/mathematics.html
  9. http://open-konkurs.net.ru/php/end_text.php?id=referats/vostok/1/2002_14.html
  10. http://www.kirsoft.com.ru/freedom/KSNews_281.htm
  11. http://drevnijmir.ru/fo/civ/16/373.php
  12. http://mironych.progressor.ru/3/1.html
Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.