Квест "Чему учат в школе?" участника проекта Семёновой Ольги

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Обучающий квест :"Чему учат в школе?"

Участники: Ученики 9-х классов Мелитопольской общеобразовательной І-ІІІ ступеней школы№ 24

Сроки проведения начало квеста: 20.03.12 Окончание квеста: 19.04.12 Подведение итогов: 23.04.12

Условия проведения обучающий квест проходит на базе 9 классов. Цель:сравнить как проходит экологическое воспитание детей в разных странах.

Руководительпроекта: Семёнова Ольга Николаевна -учитель физики и математики .

Задания: Дорогие мои ученики! Поздравляю Вас с началом нашего проекта:"Чему учат в школе?" Цель этого проекта: изучения богатства экологических традиций разных народов. В настоящее время требования экологической образованности и культуры становятся неотъемлемыми качествами общей культуры личности. Всё больше внимания уделяется экологическому образованию, формированию экологического сознания, экологической культуры. Интерес к экологической проблематике не случаен. Он обусловлен тревожащим человечество экологическим кризисом и его последствиями, а также поиском новых путей выхода из него. Однако технократическое мышление настолько сильно, что экологический кризис представляется как нечто внешнее по отношению к человеку, а не как то, что заключено в нём самом. Поэтому формирование экологического сознания, экологической культуры и мировоззрения личности в целом должно стать первостепенной задачей экологического образования и воспитания. Большую роль в этом процессе играет менталитет общества. Вместе с тем в разных регионах страны экологическое воспитание обретает свою специфику под влиянием национальных традиций, особенностей народов, проживающих на данной территории, отношения к природе родного края, реально сложившейся ситуации. Рассмотрим специфику этих национальных традиций. Природа как фактор народного воспитания. Природа – один из важнейших факторов народной педагогики, она – не только среда обитания, но и родная сторона, Родина. Природа родины имеет неизъяснимую власть над человеком. Природосообразность в народной педагогике порождена естественностью народного воспитания. Поэтому вполне правомерно вести речь об экологии как универсальной заботе человечества – экологии окружающей природы, экологии культуры, экологии человека, экологии этнических образований. Природа – это и двор отцовского дома, и Вселенная, и мировое космическое пространство. Даже звёзды на небе родины – родные. Достаточно вспомнить их народные названия: «Медведица» (Большая и Малая), «Млечный путь». По звёздам, по их миганию, свечению, цвету предсказывается погода, по их расположению находится дорога к одному дому. Весь традиционный образ жизни определяется родной природой. Её разрушение равносильно разрушению этносферы, следовательно, и самого этноса. Природа оказывает огромное влияние на формирование личности человека. Говоря «на лоне природы», русский народ очень легко определил роль природы в жизни человека. Народ и природа, народность и естественность неразделимы. В их единстве – высшая гармония жизни на земле. Поэтому учащихся, несомненно, нужно знакомить с народными экологическими традициями. Однако, что нужно сделать, Чтобы они не воспринимали их как нечто устаревшее, а как личностно-значимое, как ориентиры в повседневном отношении к природе? Необходим поиск такой системы методических подходов, приёмов, средств и форм работы, которая способствовала бы формированию эколого-гуманитарной культуры молодых людей, включающей бесценный опыт народных традиций.

материал, который был собран во-время проекта

[второго Российско-Германского семинара по экологическому образованию в Калининградской области]

[новое пособие по экологическому образованию]

[воспитание в этнопедагогике ]


Эссе ученицы 10 класса Семёновой Екатерины

Сегодня никого не удивляет тяжелое экологическое положение Земли. Здоровые новорожденные дети, натуральные продукты, чистый воздух, скорее исключение,чем правило. Прогрессируя и двигаясь куда-то вперёд, люди забыли о самом главном, что дано в пользование каждому, что не требует нобелевских премий, денежных затрат и и тяжёлых раздумий. Это наша природа:деревья, романтичные пейзажи, кристально-чистые реки, утренняя роса. Всё подарено природой,чтобы делать нас счастливей. Но мы наотрез, отказываемся замечать прекрасное рядом, ищем счастье где-то во вне. Изобретаем что-либо, потом придумываем, как-бы убедить себя в том, что это крайне необходимо человечеству. Но и у природы есть свой предел. Смотря на сегодняшнюю ситуацию понимаешь, что этот предел наступил. Земля словно посылает нам сигналы»Хватит». Кто-то игнорирует, кто-то боится. А мудрые люди начинают действовать. Создавая всевозможные организации, ботанические сады, запуская передачи, призывая тем самым, вспомнить о том, что люди не одни в мире, пора бы уже, покончить со своим эгоизмом. Оглянуться вокруг, не возмущаться о том, как всё плохо,а начать действовать. Так давайте же вспомним о том,что на нашей планете ещё жить миллиардам наших потомков. О том,что есть сила,которая может преодолеть любые преграды, спасти деградирующий мир-это Любовь. И именно с её помощью, мы будем воспитывать подрастающие поколение. Наши дети это ангелы, спустившиеся с небес.Давайте не будем разрушать их божественную природу, внедряя стереотипы, которые навеял нам нам наша грубая и однообразная жизнь. Так давайте же с самого рождения приучать их к тому, что растения и животные это часть нас, которую необходимо любить. Давайте, рассказывать ученикам не только о алгоритмах и аксиомах, давайте расскажем им о любви. О любви всего живого вокруг, о,том,что мир это зеркало нашей души. Мир не поддаётся законам современного человечества, мир существует давным-давно и он идеален. Всё что остаётся нам-это беречь его, хранить и не разрушать. Давайте научим наших детей любить…просто любить. Ведь именно из любви соткан мир и тогда только представьте какое поколение мы воспитаем? И от какого количества проблем избавимся?

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.