Колективна творча діяльність (КТД)

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Автор: Болдуєва Ольга Володимирівна, Запорізька загальноосвітня школа №13

Содержание

Колективна творча діяльність (КТД)

Ігор Петрович Іванов
І. П.Іванов з дружиною
І. П.Іванов з родиною

Засновник – Ігор Петрович Іванов (1923-1992) - доктор педагогічних наук, академік Російської академії освіти, професор ЛДПІ ім. А. І. Герцена, лауреат премії імені Антона Макаренка. Педагоги вважають академіка І.П. Іванова винахідником методики КТД (організації колективних творчих справ), творцем педагогіки, про яку говорять як про «педагогіку співробітництва», називають її «колективне творче виховання».

Методика КТД – діяльний, творчий і організаційний механізм, який автор назвав «педагогіка загальної турботи»: діти і дорослі створюють те, на що здатні.

Основний принцип: тут немає нічого, в чому ти сам не береш участь. Невдалий декламатор – будь актором, немає акторських здібностей – танцюй, не вмієш – співай, нема голосу і слуху – малюй… Головне – знайди свій талант. Основне завдання: формування навичок самоорганізації, вміння працювати у групі, відповідати за доручену справу.

Не всяка колективна справа являється КТД.

Відмітними ознаками КТД можуть стати:

- спільне створення(продумування, проведення і аналіз) справи

- його соціальний характер(для кого це потрібно?)

- висока мотивація творців.

КТД - форма роботи, яка спрямована на :

- Розвиток творчих здібностей.

- Розвиток інтелектуальних здібностей.

- Реалізацію комунікаційних потреб.

- Навчання правилам і формам спільної роботи.

Створення мотивації дитини для участі в КТД

Дитина, також як і дорослий, може що-небудь робити тільки у тому разі якщо захоче це зробити. Якщо у нього виникла мотивація до цього. У різних життєвих ситуаціях можуть виникати найрізноманітніші мотиви, але грубо їх можна розділити на дві частини: позитивні мотиви і негативні мотиви. Безумовно, швидше і якісніше дитина зробить те, на що він мотивується позитивно(тобто якщо він захотів щось зробити наслідуючи свої внутрішні бажання і позиви). Розглянути усе різноманіття мотивів досить складно, тому зупинимося, для прикладу на основних мотивах дитини для участі в колективних творчих справах.

Мотиви дитини :

- Потреба в комунікації

- Виконання цього КТД, для того що б приймати участь в інших справах

- Бажання виграти(дух змагання)

- Інтерес в реалізації своїх здібностей(творчих, інтелектуальних, управлінських, організаційних)

- Усвідомлення розвиваючої ролі КТД

- Усвідомлення соціальної ролі КТД(необхідності цього КТД для інших)

Основний акцент при роботі слід робити на інтерес в реалізації своїх здібностей - оскільки це найбільш простий в досягненні мотив не ґрунтується на негативних емоціях.

Типи КТД

  • Існує три основні типи КТД :

- Представлення.

- Мала творча справа. (Малое творческое дело – МТД)

- Велика творча справа.( Большое творческое дело – БТД)

БТД вимагає попередньої підготовки як від організаторів цієї справи, так і від його учасників. Як правило організатори дають завдання учасникам.

МТД не вимагає попередньої підготовки від учасників - усі завдання, які дають їм організатори мають бути здійснимі безпосередньо при проведенні справи.

Представлення взагалі не має на увазі видачі учасникам завдань. Учасників представлення правильніше називати глядачами.

Таким чином, при МТД і Представленні справа являтиметься КТД тільки для його організаторів. Варто особливо підкреслити, що представлення - це тип КТД, а не його форма.

  • Приклади типів КТД.

Представлення:

Колективні пісні. Ігри. Концерт. Концертні номери та ігри із залом. Бесіди із залом(різновиди диспутів, лекції) тощо.

Мала Творча Справа (МТД):

Телевізійні ігри. Переміщення по станціях. Конкурси. Несценарні рольові ігри.

Велика Творча Справа (БТД):

Конкурс або набір постановок. Сценарні рольові ігри. Різновиди диспутів.

Алгоритм організації КТД

1. Визначення педагогічної мети КТД(для педагогів, працюючих з дитячою групою) або Соціальної мети(для дитячої групи).

Тобто, необхідно зрозуміти які здібності повинно розвивати це КТД, як повинні змінитися діти і що вони повинні усвідомити в результаті проведення(для педагога). Що до кращого змінитися у цьому світі(на цьому зборі, у нашому дворі і так далі) після цієї справи. Кому воно взагалі потрібно (для дітей)?

Мета відповідає на питання - чого необхідно досягти?

2. Визначення контексту цієї справи.

Які справи проходили до справи, які проходитимуть після.

3. Визначення змісту справи.

Якщо справа велика(що складаються з декількох заходів), то її змістом є ці заходи. Якщо справа маленька, то її зміст це та діяльність яка відбуватиметься впродовж КТД.

Приміром: зміст суботника - робота, зміст диспуту - його питання.

Зміст відповідає на питання - що відбуватиметься?

4. Визначення віку і кількості учасників і узгодження з ними факт проведення КТД.

5. Визначення типу і форми справи

Форма визначає, як проведемо цю справу.

6. Рішення організаційних проблем

Які потрібні матеріали, в які терміни проходитиме справа і т. д.

7. Проведення КТД.

8. Підведення підсумків КТД.

Підсумки підводяться організаторами КТД з метою накопичення досвіду. Першим кроком підведення підсумків є збір, обробка і фіксація відчуттів від КТД і його аналізу від учасників справи.

(Обробка - це підрахунок учасників, яким сподобалася і не сподобалася справа, запис основних претензій, побажань, їх аналіз з точки зору психології учасників, фіксація позитивних моментів).

Після цього відбувається аналіз справи з точки зору організації - що в майбутньому необхідно виправити, що запам'ятати і використати надалі.

Останнім кроком підведення підсумків є їх оформлення для майбутнього(Також бажано випустити газету за підсумками справи).

Організаційні моменти

- Визначити терміни проведення КТД, від чого, і від кого вони можуть залежати.

- Визначити місце проведення КТД, від чого, і від кого воно залежатиме(місце і час КТД погоджується з учасниками).

- Розбити підготовку справи на завдання, визначити критичні терміни виконання цих завдань і відповідальних за них.

- Визначити методи контролю підготовки справи(призначити час наступного збирання, призначити координатора справи, визначити способи спілкування організаторів КТД між собою).

- Визначити вірогідні перешкоди, розробити способи подолання. (Приклад: на святковий концерт учні можуть прийти в парадному одязі - необхідно попередити їх заздалегідь, на турсльоті може йти дощ - узяти з собою плащі).

- Визначити критичні чинники успіху та організувати їх досягнення.

Критичний чинник успіху - те без чого справа пройти не зможе. (Приклад: для проведення заходу потрібен комп’ютер та мультимедійна установка - якщо їх немає, потрібно змінювати оформлення, шукати інші засоби відтворення звуку і відеоматеріалів тощо).

- Продумати запасні варіанти окремих задач і усієї справи в цілому.

Задачі, що найчастіше зустрічаються

1. Реклама справи.

2. Підготовка матеріалів для учасників справи (приміром: в конкурсі шарад учасникам знадобиться листок і ручка, для конкурсу інсценувань – запис пісень ).

3. Підготовка матеріалів для організаторів справи(приміром: костюми для концерту, роздруковки лотереї, листівок, грамот тощо).

4. Оформлення місця проведення справи.

5. Підготовка жюри, критеріїв суддівства і допоміжних матеріалів для жюри (приміром таблички з оцінками на КВН).

6. Підготовка призів переможцям.

7. Підготовка форми справи (приміром: театральна зав'язка, підготовка ведучих, підготовка станцій, продумування питань до диспуту). Як правило підготовку форми справи можна розбити на декілька підзадач, які не обов'язково вирішувати спільно.

8. Узгодження з людьми, від яких залежатиме проведення справи.

9. Організація преси : фото, відео, статті.

Література

Автор: Игорь Петрович Иванов

Год выпуска: 1989

Издательство: М.: изд. «Педагогика» ISBN: 5-7155-0280-2

Описание: Коллективные творческие дела (КТД) – главное воспитательное средство коммунарской методики, способ организации яркой, наполненной трудом, творчеством и общением жизни единого коллектива воспитателей и воспитанников, старших и младших. В книге представлены коллективные дела, охватывающие все основные стороны жизнедеятельности отрядного, классного и школьного коллективов, раскрыта технология организации КТД, условия вовлечения каждого участника в общую заботу на пользу людям. Для учителей, воспитателей, пионерских вожатых.

  • статьи

Коллективное творческое воспитание Иванов И.П.(журнал «Семья и школа», 1989 год, № 8)

Педагогика общей заботы: понятийный аппарат

Общая характеристика КТД

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.