Конспект уроку "Франческо Петрарка - видатний італійський поет-гуманіст "

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск
Посмитна сертификат27 21062013.jpg

АВТОР: Вчитель світової літератури та російської мови,Веселівської районної різнопрофільної гімназії Посмітна Олександра Василівна

НАЗВА ПРОГРАМИ :Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Зарубіжна література 5-9 класи

ПРЕДМЕТ: світова література, 8 клас

ТЕМА: Франческо Петрарка –видатний італійських поет -гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість почуттів, оспівування кохання у «Книзі пісень»

МЕТА УРОКУ: познайомити учнів з біографією та творчістю одного з найкращих представників Відродження – Ф.Петрарки,поглибити знання учнів про сонет,удосконалювати навички аналізу поетичного тексту та виразного читання; сприяти вихованню в учнів високих моральних почуттів

ОБЛАДНАННЯ: Портрет Ф.Петрарки, комп’ютер, мультимедійний проектор

ВИКОРИСТАНІ МАТЕРІАЛИ : відеоролик, презентація вчителя, аудіо записи сонету, картини, картки із завданням для груп,таблички з назвою груп,картки самооцінювання, пам’ятка для самооцінювання, пам’ятка виразного читання, робочі зошити (надруковані вчителем).

Франческо Петрарка.jpg

ДЕВІЗ УРОКУ:

Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитися, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати.
Дружно і плідно працювати.

БУКЛЕТ УЧИТЕЛЯ

Співати по-новому
Про любов я прагну…
Ф. Петрарка

.

Содержание

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

(На мультимедійній дошці відкрито перший слайд презентації, яка буде використовуватись упродовж всього уроку)

Cьогодні ми зустрічаємо гостей, трішки хвилюємося, тим більше, коли сьогодні піде мова про прекрасне людське почуття - кохання. Давайте привітаємося з нашими гостями.
Урок буде трохи незвичайний, але, сподіваюсь, цікавий. І для того щоб він був саме таким, його треба звільнити від страху і невпевненості – ніхто нікого і нічого не боїться, ми впевнені в собі, на уроці у нас панує атмосфера абсолютної довіри і доброзичливості.
Для того щоб впоратися на уроці з завданнями, будьте старанними і слухняними. Нехай нашим девізом стануть слова

Не просто слухати, а чути.
Не просто дивитися, а бачити.
Не просто відповідати, а міркувати.
Дружно і плідно працювати.

Для оцінювання своєї активності і якості роботи на уроці пропоную в картках самооцінювання виставляти бал за кожний вид роботи, зазначений в картці, користуючись пам’яткою. У кінці уроку ми визначимо рівень знань, отриманих за урок.

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

( Звучить музика і демонструються слайди про епоху Відродження - слайд №2)

Слово вчителя: В історії людської цивілізації є епохи, що спалахують, як зорі, і вже ніколи не гаснуть, посилаючи нащадкам далеке, але яскраве і прекрасне світло.

Епоху, де б душею відпочить,
З нас кожен має право вибирати.
Знайдемо тут до вибору багато
Народів, царств, богів, людей, століть
(М.Рильський)

Я впевнена, що тільки-но до кожного із вас донеслися перші ноти мелодії, ви зрозуміли, що сьогодні вас буде зачаровувати загадковий світ Відродження або Ренесансу - однієї з найяскравіших епох розвитку світової культури, про яку ми вели мову на попередньому уроці. Це епоха вічних цінностей, епоха схиляння перед божественною красою жінки, епоха високої і чистої любові, любові духовної, а не тілесної.
- У чому проявилась головна риса Ренесансу?
- Як це відбилося у літературі?

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

[слайд №3] В добу Відродження , яку французький письменник Анатоль Франц назвав "весною людського розуму", вперше з"явився напрямок романтичної лірики, у якій одним з яскравих постатей є Петрарка. Явище Петрарки величезне. Воно не покривається навіть найвищим визнанням його власних літературних заслуг. Ось уже більше 600 років людство шанує великого італійця перш за все за те, що він, мабуть, як ніхто інший сприяв настанню нової епохи. Особа, поет, мислитель, фігура суспільна у ньому нероздільні. Давайте ж разом дослідимо, чи це дійсно так, отже, тема нашого уроку - Франческо Петрарка – видатний італійських поет-гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість почуттів, оспівування кохання у «Книзі пісень»
Ми здійснимо подорож на батьківщину поета, до Італіі, колиски Відродження. Не виходячи з класу, подумки долаючи час і відстань, ми опиняємося в місцях, пов'язаних з життям Петрарки. Мені б хотілося, щоб цей урок був і уроком- відкриттям, щоб ніхто з вас не пішов з порожнім серцем. У здійсненні цієї мандрівки нам допомагатимуть люди різних професій: літературознавці, літературні та музичні критики,теоретики, фоторепортери та художники .

ОСМИСЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя ( слайд №4)

Наша мандрівка розпочинається з відвідування біографічного залу, де ми дізнаємося про Ф.Петрарку. Вам необхідно уважно слухати і за інформацією екскурсовода у своїх записниках створити «інформаційне гроно» про поета.

2.Перегляд відеоролика (слайд №5) Створення інформаційного грона [слайд №6]

- Роботу закінчуємо. Давайте перевіримо, які відомості про Петрарку ви внесли в інформаційне гроно.

3.Слово вчителя (слайд №7)

Через шість століть поетичне слово донесло до нас творчість великого поета, літературна спадщина якого і досі хвилює душу кожної людини, бо поет, як ніхто інший, за допомогою звичайного слова зумів передати найкраще людське почуття. «Коли любиш, то таке багатство відкриваєш у собі, стільки ніжності, привітності, навіть не віриться, що так умієш любити», — писав А.Чехов. Кому ж адресовані ці почуття? Спробуємо це визначити, заглянувши до Амброзіанської бібліотеки в Мілані , де зберігається рукописний журнал творів Вергілія, що належав Петрарці, - його улюблена книга, його нерозлучний супутник у всіх мандрівках. На звороті першої, білої сторінки знаходиться запис, писаний власноруч Петраркою, цей запис - єдине місце, де він відкрито засвідчив свою любов. А ось і сам Петрарка.

4.Рольова гра (слайд №8)

Юнак (Читає запис в журналі. Звучить «Сентиментальний вальс»).

Лаура, славна власними чеснотами і довго оспівана моїми віршами, вперше постала перед моїми очима в ранню пору моєї юності, в літо Господнє 1327-е, в день 6-й місяця квітня, в церкві Святої Клари в Авіньоні, в годину уранішню, і в тому ж місті, в тому ж місяці квітні, в той же 6-й день, в ту ж першу годину, літо 1348-е, у сього світу світло було відібрано, коли я випадково був у Вероні, на жаль! Долі своєї не відаючи. Звістка ж сумна наздогнала мене через лист мого Людовика в Пармс, в тому ж році, в день травня 19-й, уранці. Тіло її непорочне і прекрасне було поховано в усипальниці братів Мінорітів в самий день смерті до вечора, а душа її, я впевнений, повернулася на небо, звідки була. Се ж, на скорботну пам'ять про подію, з якоюсь гіркою втіхою поклав я написати саме в цьому місці, яке часто у мене перед очима, та відаю, що в цьому житті ніщо не повинно мені більше подобатися»

5.Слово вчителя

Кохання пламеніло в серці Петрарки 21 рік за життя Лаури. І, якщо вірити віршам, ніколи в ньому не згасало. Саме ці вірші стали найвищим досягненням Петрарки і складають Книгу пісень -«Канцоньєре»-від слова канцона( пригадайте, що це за ліричний жанр). Що ж відомо про створення цієї книги? Про це дізнавались наші літературознавці.

6.Літературознавці.Розкрити історію створення збірки «Книга пісень» [слайд №9]

-Скажіть, будь ласка, чиї традиції наслідує Петрарка, оспівуючи прекрасну даму?

7. Слово вчителя. Отже, Петрарка вибрав форму сонета. Пригадаємо, що таке сонет? Звернімося до літературознавчого словника, надамо слово теоретикам.
8.Теоретики. Розкрити поняття "сонет", "катрен", "терцет". [слайд №10]
9. Слово вчителя

«Книга пісень»- це своєрідний щоденник закоханого, в якому постають образи ліричного героя і Лаури. Зараз ми потрапимо до концертного залу і послухаємо сонет 162 у виконанні актора (учням пропонується замислитися над тим, у якому настрої перебуває ліричний герой поезії, який стан душі відбито у творі, звернути увагу на виразність читання).

10.Слухання сонета 162 у виконанні актора В.Толубєєва
11.Робота в групах( завдання на картках) Учні колективно працюють над питаннями, використовуючи підручники, довідники. Результати досліджень підсумовує один учень-лідер групи.[слайд №11]

Літературознавці- сонет 162

Завдання: Схарактеризувати ліричного героя , його бачення навколишнього світу.

– Якою зображена Лаура?

– Якою є любов у сонеті?

Літературні критики

–Яка мова сонета?

–Які художні засоби використані поетом для відтворення думок, настрою, почуттів ліричного героя?

–Який настрій сонета?.

Теоретики. Довести,що це сонет (на основі визначення поняття)

Художники. Продемонструвати і проаналізувати малюнки, фото, створені за сонетом 162 ( випереджувальне завдання)

12. Презентація роботи груп

13. Слово вчителя. Німецький поет ХІХ ст. Генріх Гейне писав: «Ангели називають це небесною утіхою, чорти – пекельною мукою, люди – коханням». А відомий італійський поет епохи Відродження Ф. Петрарка запитує: «Як не любов, то що це бути може?» Прослухайте сонет і визначіть погляди автора на кохання.
14.Виразне читання сонета 132 учнем [слайд №12]

Бесіда за змістом

-Які питання хвилюють ліричного героя?

-Як бачимо, автор висловлює суперечливі погляди на кохання.Яким чином?

-Яким постає внутрішній світ героя?

-Який образ використовує Фр. Петрарка для зображення суперечливості кохання? Назвіть прийом, що підкреслює цей образ»

-Визначте, яким розміром написаний вірш і що дає цей розмір?

-Яким чином у сонеті виразилися погляди Петрарки як людини епохи Відродження?

-Як ви думаєте, про що мріє ліричний герой?

15.Асоціативна вправа

-Уявіть, що перед вами мольберт, фарби, пензлі. В кольоровій гамі вам потрібно намалювати загальне враження від прочитаного. Які кольори ви використовуватимете?

16.Слово вчителя [слайд №13]

- А чи можна передати почуття від прочитаного за допомогою музики? Спробуємо це з’ясувати, відвідавши концертний зал. Завдання: прослухати фонозапис і визначити характер музики та властивості звуків (висоту, силу і тембр), які передають почуття героя.

17.Прослуховування фонозапису музичного твору Ф.Ліста «Сонети Петрарки» Бесіда на з’ясування сприйняття музики учнями (музичні критики).

-Який же характер прослуханої музики?

-Як композитор звуками передає тонкі душевні переживання героя?

-Чи є на вашу думку, який-небудь зв'язок між сонетами Петрарки і музикою Ф.Ліста?

Слово вчителя. Час нашої екскурсії, на жаль, закінчується, проте на наступному уроці ми продовжимо аналізувати сонети Петрарки. Ми мусимо підвести підсумки нашої подорожі.

РЕФЛЕКСІЯ

1. «Точка зору» [слайд №14] Всі ви бачили по телевізору інтелектуальну гру -“ LG Еврика”. В ній є рубрика “ Точка зору “.Уявіть, що я журналіст і беру у вас інтерв’ю. Користуйтеся під час відповіді опорними словами, що подані на картках і лежать на парті: На мій погляд..Я думаю ...Я переконаний в тому, що...Мені здається, що...Я вважаю.На мою думку..

-Чому Петрарку вважають видатним італійським поетом-гуманістом

- Якими є провідні мотиви “Книги пісень”?

-У чому полягає новизна оспівування кохання у творах Петрарки?

Виявити ваші знання по темі допоможе сенкан, який ви складете по групам.

2.Скласти сенкан до слів Петрарка, Лаура, сонет.

Петрарка

видатний, геніальний

кохав, страждав, досліджував

Його називають "батьком” Відродження.

Поет.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

[слайд №15] Для розумних: прочитати статтю у підручнику на с. 220-221,вивчити напам’ять один із сонетів.
Для творчих: дотримуючись канонічної форми сонету, створити власний від імені Лаури або написати "Лист до Петрарки".

Добігає до кінця наша подорож. Д/з записано (з’являється на слайді), воно носить практичний характер, необхідний теоретичний матеріал є також у ваших конспектах.І щоб поставити крапку, прошу вас виконати наступну вправу: нам треба наповнити «Амфору знань» кольоровими краплинками, які символізують рівень навчальних досягнень,отриманих на сьогоднішньому уроці. (Аналіз результатів).

Дякую за урок!

ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА:

Відеоролик «Франческо Петрарка»

Аудіочитання сонету Петрарка

Картинки GOOGL

Корисні пам`ятки

Ф.Ліст. Сонети Петрарки.

Стаття "Лаура, славная собственными добродетелями..."

Біографія Франчески Петрарка

Матеріал з Вікіпедії

Зарубіжна література (підручник)* Ковбасенко Ю.І., Ковбасенко Л.В. 8КЛ.

Світова література.(посібник-хрестоматія) Щавурський Б.Б..

Світова література 8 клас: Книжка для вчителя.Баліна К.Н., Мележик В.О., Тригуб І.А. та ін.


ФОТОГАЛЕРЕЯ УРОКУ

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.