Навчальний проект:Красота вокруг нас

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекту

Слинько Марина Анатоліївна

Назва проекту

Краса навколо нас

Ключове питання

Чи можемо ми стати чарівниками?

Тематичні питання

Для чого створюють парки?

Яким ми бачимо парк майбутнього?

Змістові питання

Які є найкращі парки у світі та у нашому місті?

Чи є особливості при створенні ландшафту парку?

Яка історія парку ім. Горького?

Хто досліджує історію нашого району?

Стислий опис

Даний проект був створений в рамках конкурсу «Intel для майбутнього». Він об’єднує такі навчальні предмети «Я і Україна» та інформатика, частково пов'язаний з образотворчим мистецтвом і художньою культурою. Зміст його структурних частин спрямований на пошук відповіді на ключове питання: «Чи можемо ми стати чарівниками?» Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту, виконали певний ряд завдань, які сприяють формуванню навичок мислення високого рівня: аналізу, синтезу, оцінювання. Ці завдання полягають у розв’язанні кросвордів, вікторин, пошукових завдань, ілюстраціями; визначенні людини, яка займається історією рідного краю (зустріч з краєзнавцем «Знай і люби свій край»). Дискутуючи, учні виказали свою точку зору стосовно тематичних питань: «Для чого створюють парки? Яким ми бачимо парк майбутнього?».

Навчальні предмети

Я і Україна , Природознавство

Класи

4 класи

Державні освітні стандарти та навчальні програми

«Я і Україна». Програма для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи/ Ільченко В., Гуз К. – К.: «Початкова школа». – 2007.-432с.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

Перелік навчальних цілей, знань та вмінь, які матимуть учні по завершенні реалізації навчального проекту

Діяльність учнів

1. Приймають участь у виборі теми проекту.

2. Разом з вчителем визначають мету навчально-пізнавальної та дослідницької діяльності; формулюють ключове, тематичні та змістові питання, планують та організовують власну діяльність.

3. Ознайомлюються та вивчають літературу, Інтернет – ресурси, необхідні для створення даного проекту.

4. Здійснюють пошук інформації, її аналіз, синтез та оцінювання.

5. Ознайомлюються з вимогами до учнівської презентації, публікації, веб-сайту та критеріями їх оцінювання.

6. Створюють учнівські презентації.

7. Створюють учнівські публікації.

8. Створюють учнівський веб-сайт.

9. Складають план захисту робіт.

10. Здійснюють самооцінювання та рефлексію власної діяльності.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту

21 година упродовж 3 тижнів.

Вхідні знання та навички

На початок роботи учні вміють працювати з текстами, використовувати знання з отриманні раніше, наводити приклади дослідження, виявляти аналогії; В учнів сформовані знання про природні явища довкілля; про дослідження себе як особистість; про наявність у себе рис громадянина України і патріота Батьківщини; про необхідність самовдосконалення. Школярі володіють вміннями проводити спостереження за природними явищами, описувати та узагальнювати результати спостережень, використовувати вимірювальні прилади для вивчення явищ природи, представляти результати спостережень. Крім того, учні оволодівають навиками співпраці у групах. Учні мають навички користування різноманітними джерелами інформації, збирати матеріал для дослідження. Вміють висловлювати своє судження. Школярі намагаються творчо використовувати знання, уміння та навички в нових, нестандартних ситуаціях, у різних видах навчально-пізнавальної і організаційної діяльності. Учні володіють вміннями працювати з програмами Word, Power Point, Publisher, користуватися можливостями Інтернет.

Матеріали та ресурси

Учнівські роботи

  • Презентація [1]

Est li v nashem gorode parki1.gif

  • Презентація [2]

Top 10 parkov mira.jpg

  • Публікація [3]

Uch bull.jpg

  • Веб-сайт [4]

Web site.pub.jpg

  • Інше

Фотоальбом

IMG 1583.JPG IMG 1579.JPG IMG 1578.JPG

IMG 1572.JPG IMG 1589.JPG

Методичні матеріали

Вчительська презентація

Ychitelska presentacia krasota vokrug.jpg

Інформація про проект

Inform o proekte.jpg

Рекомендації для пошуку інформації

Інформація для батьків

Грамота для учнів

Дидактичні матеріали

Кросворд з теми Грунт

Кросворд з теми Рослини

Вікторина для допитливих

Вибір груп

Парк майбутнього

Вірші про парки

Казка про чарівну кладову

Друковані матеріали

Газета «Миг» №24 от 16.06.2011 р.

Газета «Правда» № 34 от 24.03.1965г.

Книга-фотоальбом «Запоріжжя туристичне», 2008 р.

Книга Запоріжжя. Атлас., 2002 р.

Н.М. Верзилин «Cады и парки мира», 1998 г.

Л. Б. Лунц, В. А. Горохов «Парки мира», 1995 г.

Додаткове приладдя та витратні матеріали

Клей, кольоровий папір, тісто, фарби.

Ресурси Інтернету

http://zaporozhye.namapi.com.ua/dosug/parki-i-sady/

http://mytown-zp.mirtesen.ru/

http://www.doroga.ua/pois/Zaporozhskaya/Zaporozhje/1729

http://www.mapka.com.ua/zaporozhye/otdyh/parki_i_sady/

http://sockraina.com.ua/content/top10_samykh_krasivykh_parkov_v_mire

http://shopper.ua/beautifullife/top-10-luchshix-parkov/

http://toneto.net/news/samoe-neobcsnoe-i-kreativnoe/top-10-samh-krasivh-parkov-v-mire

http://www.accbud.ua/landscape/parks_travels

http://www.parcmanoirauxloups.com/

Оцінювання знань та вмінь учнів

Оцінювання роботи учнів здійснюється таким чином: спостереження за їх роботою, ведення журналу, аналіз, оцінювання і самооцінювання. Для оцінювання презентації, публікації, веб-сайту створено спеціальні форми та розроблено критерії оцінювання учнівської презентації, публікації, веб-сайту (Exсel). Результати роботи учнів у проекті відображені в діаграмах. В критеріях оцінювання передбачено оцінювання вчителем, іншими учнями та самим учнем. На початку роботи над проектом і по його завершенню учням запропоновано відповісти на питання анкети «Що ви очікуєте від участі у даному проекті?» («Що дала вам участь у даному проекті?»). Це дало змогу проаналізувати якість і ефективність розроблених завдань, які учні виконували в ході реалізації проекту; рівень сформованості загальнонавчальних і спеціальних компетенцій учнів; рівень задоволеності від виконаної роботи. З метою отримання зворотного зв’язку учням запропоновано заповнити листи самооцінювання. Для нас було важливим на цьому етапі дізнатися, чи вміють учні здійснювати контрольно-оцінювальну діяльність. Відповіді учнів проаналізовано.

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.