Навчальний проект "Метаморфози паперу"

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекту

Накалюжна Тетяна Іванівна

Назва проекту

Метаморфози паперу

Ключове питання

Орігамі – це мистецтво чи наука?

Змістові питання

• Звідки прийшло орігамі?

• Як можна виміряти красу законами геометрії?

• Як можна розв’язати геометричну задачу за допомогою згинів паперу?

• Як можна вивчати геометрію через орігамі?

• Історичні дані виникнення орігамі.

• Аксіоми орігамі.

• Ознаки подібності трикутників.

• Поділ квадрата на непарну кількість частин.

Стислий опис

Наука та мистецтво-це два напрямки пізнання і відтворення оточуючого нас світу. Світ шкільної геометрії потребує постійного звертання до образів. Образну,наглядну модель евклідової геометрії дозволяє створити орігамі. Вивчення перетворень квадратного листа паперу-один із найбільш цікавих шляхів створення плоских та об`ємних фігур. Багато професій потребують від людини вміння добре орієнтуватися в просторі видимому і уявному. Формування просторової уяви-одна із головних опор мислення. Один із можливих шляхів розвитку образного мислення-спільне вивчення геометрії та орігамі. На основі цього з`явилася нова наука –орігаметрія.

Навчальні предмети

математика,історія,образотворче мистецтво

Класи

8-9 класи

Державні освітні стандарти та навчальні програми

Математика. Навчальна програма для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Програму підготували: М.І.Бурда, Г.В.Апостолова, В.Г.Бевз, В.В.Грінчук, Ю.І.Мальований, А.Г.Мерзляк, Є.П.Нелін, Н.А.Тарасенкова, Г.М.Янченко, С.Є.Яценко

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

• Пошук історичних фактів;

• Аналіз взаємозв’язку основ орігамі та геометрії;

• Вивчення подібності трикутників через розв’язок задачі про ділення квадрата на 3, 5, 7 рівних частин;

• Розширення сфери використання математичних знань в мистецтві, побуті;

• Розвиток просторової уяви;

• Формування комунікативної культури.

Після закінчення проекту учні будуть:

• Користуватися мовою геометрії для опису предметів оточуючого світу;

• Описувати реальні ситуації на мові геометрії;

• Мати навики оформлення проектних робіт та навики міжособистісного спілкування в групі.

Діяльність учнів

Зміст структурних частин проекту спрямований на пошук відповіді на ключове питання проекту: "Орігамі-це мистецтво чи наука?"

Учні познайомилися зі стартовою презентацією,обговорили ключове та тематичні питання, вибрали напрямки для досліджень,ознайомилися зі списком джерел інформації та правилами техніки безпеки.

За напрямком дослідження-орігамі-це мистецтво

• Знайшли означення мистецтва

• Познайомилися з історією орігамі

• Підібрали легенди, казки орігамі

• Організували виставку робіт орігамі

• Оформили результати досліджень у вигляді презентації та буклету

За напрямком дослідження-орігамі-це наука

• Провели опитування серед учнів школи

• Вивчили аксіоми орігамі

• Знайшли в літературі способи поділу квадрата на непарну кількість частин

• Провели математичне обґрунтування даних побудов

• Оформили дослідження у вигляді презентації та буклету

Дослідження презентували для учнів 8 класів

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту

4 тижні

Вхідні знання та навички

Кожен учасник проекту уміє складати базові моделі орігамі. Володіє навичками користування програмами Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Internet Explorer

Матеріали та ресурси

Принтер, цифровий фотоапарат, засоби для зв'язку з інтернетом, лазерний диск, проектор, сканер, комп'ютер, програми опрацювання зображень, веб-браузер для перегляду веб-сайтів, програми для створення мультимедійних презентацій, програми для створення веб-сайтів, текстовий редактор, програми для створення публікацій, архіватори.

Білий папір, кольоровий папір, ножиці.

Учнівські роботи

Презентація1

Презентація2

Презентація3

Публікація1 ст.1 Публікація1 ст.2

Публікація2 ст.1 Публікація2 ст.2

Публікація3 ст.1 Публікація3 ст.2

Фотоальбом

Методичні матеріали

Презентація вчителя

Презентація "Подібні трикутники"

Техніка безпеки при роботі з ножицями

Джерела інформації


Дидактичні матеріали

Правила користування мережею Інтернет

Вірш "Подібні трикутники"

Тест "Подібні трикутники"

Друковані матеріали

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Все об оригами.-СПб: ООО˝СЗКЭО˝Кристалл˝, 2004.

2. Бар С. Россыпи головоломок. М.:Мир,1987.

3. Горделадзе Ш., Кухарчук М., Яремчук Ф. Збірник конкурсних задач з математики.-К.: Вища школа, 1977.

4. Кордемский Б., Русалёв Н. Удивительный квадрат.-М.-Л.: Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1952.

5. Погорєлов О. Геометрія:Планіметрія:Підручник для 7-9кл серед. шк.-4-те вид.-К.:Освіта, 2000.

6. Проценко О., Хом’як Т. Наукова робота студента-літературознавця.- Запоріжжя: ЗДУ, 1996.

7. Бурда М. І., Тарасенко Н. А. Геометрія для 8 класу: «Зодіак - ЕКО», 2008.

Додаткове приладдя та витратні матеріали

Білий папір, кольоровий папір, ножиці

Ресурси Інтернету

http://www.origami.ru/lab/i_labo.htm

http://nsc.1september.ru/2004/01/5.htm

http://www.lenagold.ru/fon/clipart/p/pirat.html

http://oriart.ru/publ/2-1-0-7

http://origami.in.ua/photo/displayimage.php?album=3&pos=4

http://ru.wikipedia.org/wiki/Правила_Фудзиты

Оцінювання знань та вмінь учнів

Критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання публікації

Критерії оцінювання веб-сайту

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.