Обсуждение:Портфоліо навчального проекту "Весільні традиції минулого та сьогодення"

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Вдалі моменти

На мою думку, питання до проекту складено правильно. Тематичні питання розкривають та доповнюють ключове питання. Навчальні цілі демонструють логічність та послідовність у плануванні роботи вчителя перед проектом.--Скидан Тетяна Анатоліївна 23:25, 19 июля 2013 (EEST)

Ідеї для покращення

План оцінювання (графік і опис)

Вдалі моменти

Вдалим я вважаю те, що оцінювання роботи буде здійснюватися за графіком, що передбачає три етапи: а)оцінювання на початку проекту,б)поточне оцінювання,в) оцінювання наприкінці роботи над проектом. Розроблено інструментарій оцінювання, що включає самооцінку, взаємооцінювання та оцінювання вчителем.--Скидан Тетяна Анатоліївна 23:23, 19 июля 2013 (EEST)

Ідеї для покращення

Приклад учнівської роботи

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Допоможні матеріали для фасилітації

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

Інші складові Портфоліо (документи)

Вдалі моменти

Ідеї для покращення

ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

Вдалі моменти

Вікі-сторінка оформлена. Автор володіє інформацією, вміє організовувати роботу учнів, оцінювати цю роботу.--Скидан Тетяна Анатоліївна 21:52, 20 июля 2013 (EEST)

Ідеї для покращення

Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)

ІНШІ КОМЕНТАРІ

Керівник проекту пропонує завдання для формування навичок 21 сторіччя і надаю можливості розвивати ці навички.

Методика навчання постійно залучає Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях впродовж всього проекту. Але необхідно зазначити, що питання "Чи може бути весільний обряд запорукою щасливого життя?" не ключове. Також необхідно доопрацювати тематичні та змістові питання. Наприклад "Для чого люди створюють сім’ї? " більше відноситься до тематичного бо дітям необхідно аналізувати інформацію.

Пропонована методика навчання теми передбачає декілька можливостей вибору учнями того, як продемонструвати результати своєї навчальної діяльності. Вони самостійно (одноосібно чи в групах) створюють реальні продукти та обирають способи їх презентування, відповідно до запланованих завдань та діяльності. Методика навчання передбачає врахування різних навчальних потреб різних учнів.

Учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. ІКТ сприяють покращенню навчання в проекті, творчо підтримуючи розвиток багатьох навичок 21 ст., використовуючи відповідні завдання та зміст. У проекті учні постійно використовують такі ІКТ, які відповідають їх рівню, потребам та інтересам і так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.

План оцінювання та засоби оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та навчальним цілям, надаючи великого значення вивченню змісту. Засоби оцінювання в проекті мають спеціальні розділи - критерії, в яких докладно описані конкретні знання, навички та риси. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями.

Необхідно зазначити, що в Портфоліо відсутній документ "План вивчення теми".

Майже всі компоненти Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.


Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", ЗОІППО, для вчителів, які викладають ф/к "Основи християнської культури", червень 2013

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.