Портфолио Комиссаровой Людмилы Федоровны на тему: "Следуя Истине, Истину постигну"

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Комиссарова Людмила Федоровна

Название проекта

"Следуя Истине, Истину постигну"

Основной и второстепенные (касательные) учебные предметы

Христианская этика в украинской культуре, история Украины, литература.

Возраст учеников, класс

9-10 лет, 4 класс.

Описание проекта

Данный проект создан для учащихся 4-го класса с целью дать детям понятие о притчах и учить мыслить образами, делать выводы и анализировать. Проект предусматривает групповую и индивидуальную работу учащихся. Во время работы над проектом учащиеся научатся работать с интернет-источниками информации,вести блог и работать с презентациями.

Вопрос проекта

Ключевой вопрос

Зачем нужны притчи и чему они учат?

Тематические вопросы

1. Какие нравственные качества притчи восхваляют?

2. За какие черты характера человека уважают люди?

3. Как повлияли проповеди Иисуса Христа на человечество?

Вопросы по содержанию

Что такое притча?

Какой смысл несет притча?

Что такое «мудрость»?

Что такое «милосердие»?

Что такое «сострадание»?

Что такое «слово чести»?

Что такое «любовь к ближнему»?

Что такое «Божья заповедь»?

Что такое «живой источник»?

План изучения темы

Комиссарова Л.Ф. - План изучения темы

План внедрения

Комиссарова Л.Ф. - План внедрения темы

Учебные цели

Учебные:

- Ознакомление с основными духовно-нравственными ценностями, понятиями добродетели и греха, добра и зла, христианскими традициями в Украине (согласно возрастных психологических особенностей детей) на образцах украинской культуры;

- Ознакомление с правилами и принципами христианской этики общения и отношений между людьми, с правилами и обычаями добродетельной жизни;

- Проведение учебно-воспитательных мероприятий для повышения детской готовности к ориентации в различных жизненных ситуациях, в которые может попасть ребенок.

Воспитательные:

- Помощь ученикам познавать и воспринимать морально-этические ценности и применять их в своем поведении;

- Воспитание у детей христианских черт: любви к Богу, людям, Родине, уважения к родителям и старшим, трудолюбия, способности преодолевать трудности, склонности бескорыстно творить добро;

- Воспитание духовно-нравственных и эстетических чувств. Развитие эмпатии и желание быть нужным людям.

Развивающие:

- Формирование эмоционально-волевой и когнитивной сферы ребенка для наилучшего отображения ее мыслей, размышлений о тех жизненных проблем, с которыми ей приходится сталкиваться;

- Поддержка потребности ребенка в самосовершенствовании через развитие ее эстетических и духовно-нравственных ценностей. Поощрение ребенка к работе над собой (через игровую деятельность и художественное творчество).

Деятельность учителя

1 этап. Подготовка к проведению проекта (актуализация знаний о методе проектов, Power Point, Excel, Publisher, Google-документами, создание основных вопросов к проекту, дидактических материалов, анкет). Учитель создает буклет для родителей и учеников о преимуществе метода проектов Определяет учебные возможности учащихся с помощью анкетирования.

Буклет Комиссарова.pngБуклет1(Комиссарова).png

2 этап. Буклет о методе проектов и вступительная учительская презентация "Следуя Истине, Истину постигну" помогут разъяснить учащимся то, что от них ожидают при выполнении проекта; что будут делать учащиеся во время выполнения проекта и как они будут представлять результаты проекта; какие новые знания и навыки они получат. Учитель помогает ставить собственные цели ЗХЯД. Рекомендации по работе с диаграммами

3 этап. Отслеживание продвижения по проекту учащихся, с тем чтобы помогать лидерам групп и создавать ситуацию успеха для учащихся, у которых есть проблемы в обучении. Групповые и индивидуальные консультации. Ведение электронного журнала проекта.

4 этап. Подготовка групп к презентации своих наработок. Приглашение гостей (школьников, родителей, администрации) и презентация.

5 этап. Рефлексия результатов проекта.

Деятельность ученика

1 этап. Заполняют анкету. Знакомство с целями и задачами проекта. Постановка своих личных целей. Объединение в группы. Распределение обязанностей. Составление графика работы над проектом.

2 этап. Поиск источников информации. Учащиеся знакомятся с Интернет-ресурсами. Проведение соцопроса. Выполнение дидактических заданий. Создание ученических работ в виде блога, вики-статьи, презентации, публикации, эссе, стенгазеты.

  • Ученическийбуклет.png

Фролов Владимир - иллюстрация к притче "О сеятеле"

  • Иллюстрация о сеятеле(Фролов В.).JPG

3 этап. Самооценивание своей работы и взаимооценивание работ своих одноклассников. Корректировка своих индивидуальных и групповых работ. Презентация перед одноклассниками. Подготовка к презентации перед гостями.

4 этап. Презентация перед гостями. Рефлексия результатов работы над проектом.В начале проекта учащиеся знакомятся с презентацией учителя о проекте и соответствующими дидактическими материалами.

Оценивание

Оценивание осуществляется по графику,который включает в себя такие элементы:

1. В начале работы над проектом:

а) анкетирование

б) заполнение учащимся таблицы З-Х-Д

2. Текущее оценивание и самооценивание навыков учебной деятельности.

3. Оценивание в конце роботы над проектом.

4. Написание работы, которая содержит анализ указанных притчей и психологический автопортрет, а также иллюстрации к притчам.

Полезные ресурсы

  • Булгаков С. Православие. Очерки учения Православной Церкви. М.: Терра, 1991.
  • Корзо М. А. Христианская этика // Этика: Энциклопедический словарь. М.: Гардарики, 2001.
  • Джуссами Л. Сущность христианской нравственности. Милан: Христианская Россия, 1980.
  • Библия


Другие документы

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", ЗОІППО, для вчителів, які викладають ф/к "Основи християнської культури", червень 2013

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.