Портфолио учебного проекта "Мятеж в стране цветов"

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекту

Казакова Ольга Игоревна

Назва проекту

"Мятеж в стране цветов"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Художественная культура

Изобразительное искусство, история, музыка

Вік учнів, клас

Ученики 11 класса, 16-17 лет

Стислий опис проекту

Учебный проект для 11 класса по предмету художественная культура предполагает групповую деятельность учащихся. В ходе работы ученики планируют свою роботу, знакомятся с разными видами японских театров. Выполнение проекта даёт возможность сформировать ценностное отношение к искусству, постепенно формировать предметную компетентность учащихся.

Питання проекту

Ключове питання

Что может жить вечно?

Тематичні питання

Насколько важно помнить, что театр - творение человека?

В чём секрет успеха Японского театра?

В чём искусство театра?

Что различного в театральных традициях Японии и Украины?

Зачем человеку театр?

Змістові питання

Что такое театр?

Почему цветы и театр?

В чём универсальность театра Кабуки в мире?

Что Вы знаете о театре масок?

Что такое современный японский театр?

Какой театр наиболее популярен в японской традиции?

План вивчення теми (вставити файл)

План изучения темы

План внедрения проекта

Навчальні цілі

- дать знания об основных видах театров, названия основных театров Японии;

- выражать суждения о театральных шедеврах, танцу, шедевры различных видов искусства;

- формировать представление об исследовательской групповую деятельность, понимание своей исследовательской работы, развивать чувство ответственности за качество созданного творческого проекта и понимание полезности в групповой проектной работе, умение работать в малых группах, выполнять определенные роли в группе на основе взаимодействия и толерантности;

- формировать навыки планирования собственной деятельности, умение формулирования выводов, определять собственные учебные потребности, навыки презентовать свою работу и защищать ценные идеи проекта;

- формировать умение осуществлять самостоятельный поиск нужной информации и творческого критически оценки ее, использовать информационные технологии в качестве инструмента для проведения исследования;

- формировать умение осуществлять же оценку своей работы по выбранным критериям, осуществлять оценку работы в группе, формирование умения создавать презентацию, публикацию, блог и подбирать подходящий дизайн к нему, редактировать и подбирать соответствующую структуру в тематический блог.

Діяльність вчителя

1 этап. Подготовка к проведению проекта (актуализация знаний о методе проектов, о фасилитаторских умениях, о работе в Веб 2, Power Point, Exel, Pablisher, Google-документами, создание основных вопросов к проекту, дидактических материалов, анкет). Учитель создает буклет для родителей и учеников о преимуществе метода проектов. Определяет учебные возможности учащихся с помощью анкетирования. Вводная анкета Результаты анкеты

2 этап. Буклет о методе проектов и вступительная учительская презентация помогут разъяснить учащимся то, что от них ожидают при выполнении проекта; что будут делать учащиеся во время выполнения проекта и как они будут представлять результаты проекта; какие новые знания и навыки они получат. Учитель помогает ставить собственные цели.

Буклет о преимуществах метода проектов

Презентация учителя

Документ для фасилитации

3 этап. Отслеживание продвижения по проекту учащихся, с тем чтобы помогать лидерам групп и создавать ситуацию успеха для учащихся, у которых есть проблемы в обучении. Групповые и индивидуальные консультации.

4. этап. Консультирует учеников во время работы над проектом.

5 этап. Подготовка групп к презентации своих наработок. Приглашение гостей (школьников, родителей, администрации) и презентация.

6 этап. Рефлексия результатов проекта.

Діяльність учнів

1 этап. Заполняют анкету. Знакомство с целями и задачами проекта. Постановка своих личных целей. Объединение в группы. Распределение обязанностей. Составление графика работы над проектом.

2 этап. Поиск источников информации. Учащиеся знакомятся с Интернет-ресурсами. Проведение соцопроса. Выполнение дидактических заданий. Создание ученических работ в виде блога, презентации, публикации.

3 этап. Самооценивание своей работы и взаимооценивание работ своих одноклассников. Корректировка своих индивидуальных и групповых работ. Презентация перед одноклассниками. Подготовка к презентации перед гостями.

4 этап. Презентация перед гостями. Рефлексия результатов работы над проектом. В начале проекта учащиеся знакомятся с презентацией учителя о проекте и соответствующими дидактическими материалами.

Примеры ученических работ:

Блог "Мятеж в стране цветов"

Оцінювання

В ходе выполнения проекта предусмотрено непрерывное формирующее оценивание, которое состоит из: оценивания в начале проекта для выявления учебных потребностей участников проекта, с помощью схемы "Знаю-Хочу узнать-Узнал"; оценивания в ходе работы над проектом, показывающее качество выполнения участниками проекта его этапов, в виде опроса; итоговое оценивание продуктов проекта. Самооценивание ученического блога «Мятеж в стране цветов» проводится с помощью Формы самооценивания блога. Учитель оценивает конечный продукт (блог), ориентируясь на критерии оценивания блогов. Перед началом проекта учитель демонстрирует его участникам документы, распределяются роли и ставятся задачи исследования, оговариваются требования к продукту – блогу и способы его разработки.

Корисні ресурси

Театры Японии

Кабуки

Японский народный театр

Кабуки. Википедия

История и культура Японии

Японские театры

Очерки японской культуры

Театр НО. Википедия

Театр Бунраку. Википедия

Официальный сайт Национального театра бунраку

Официальный сайт Ассоциации содействия развитию традиционных искусств Японии

Інші документи

[[1]]

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.