Портфолио учебного проекта "Украинский рушник-уникальное мировое явление"

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекту

Панфилова Анна Михайловна

Назва проекту

Украинский рушник-уникальное мировое явление

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Художня культура, образотворче мистецтво, українська література

Вік учнів, клас

9 клас

Стислий опис проекту

Проект рассчитан на 4 урока и на работу во внеурочное время. Перед учащимися поставлен основополагающий вопрос: "Можно ли считать украинский рушник -уникальным мировым явленнием?" Формируются группы исследования, распределяются задачи и обсуждаются возможные методы исследования. В результате работы образуем 4 группы, рассматривающие следующие темы: "История возникновения рушника", "Особенности символики на украинских рушниках", "Особенность и уникальность цветовой гаммы", "Влияние рушника на благополучие семьи и рода". Таким образом, работаем над темой в несколько этапов: 1 этап - план исследования. 2 этап - обсуждение, предложения, координация действий группы. 3 этап - ребята подбирают наиболее значимые цитаты , аргументы и факты. 4 этап - вывод, итоги исследования: 1 группа. "". 2 группа. "". 3 группа. "". 4 группа. "". 5 этап - подготовка макета презентации и буклета. 6 этап. Защиту проектов проводится в форме конференции. Дома учащиеся создают презентацию и буклет по теме, готовятся к защите проекта. Назначаются оппонентов для каждой группы. Они знакомятся с ходом исследования и выводами, готовят вопросы и рецензии. Ребята представляют свое исследование в виде мультимедийной презентации. После представления проводится небольшая дискуссия, затем назначенные оппоненты выступают с рецензией.В конце конференции подводятся общие итоги проекта.

Питання проекту

О чем говорят символы?

Ключове питання

Можно ли считать украинский рушник уникальнsм мировым явлением

Тематичні питання

Можно ли считать украинский рушник уникальным мировым явлением? Нужно ли знать истоки возникновения рушников? В чем заключается особенность украинской символики? В чем особенность цветовой гаммы украинского рушника? Какие семейные обереги нужны в доме?

Змістові питання

Когда возник первый рушник? Какую информацию несут символы на украинских рушниках? Какие характерные цвета используют мастера на рушниках в различных регионах Украины? Виды семейных оберегов? Что представляет собой свадебный рушник?

План вивчення теми (вставити файл)

Перед началом работы над проектом учитель предлагает буклет о преимуществе работы над проектом и стартовую презентацию, стимулирует учеников к работе. Выясняет мотивационную потребность учащихся, предлагает уч-ся заполнить таблицу ЗХУ, выполнить задания по таблице. Учащиеся проводят исследование «История возникновения рушника», «Символика украинских рушников», «Цветовая гамма украинских рушников», «Рушники-обереги».Учащиеся проводят социологический опрос «Что вы знаете об символике рушников?» и составляют диаграмму.Заполняют анкету «Виды рушников».Для оценивания знаний школьники составляют таблицу, что они знают о предложенной теме, намечают пути получения знаний.Учитель изучает таблицу учебных потребностей школьников ( ЗХКУ).Учащиеся просматривают вступительную презентацию, предложенную учителем, которая также помогает определить уровень знаний по данной теме.Ученики используют предложенный учителем список интернет-ресурсов и найденные самостоятельно материалы в интернете, обсуждают проблему урока в группах, создают свои презентации, свой блог .Результатом работы над проектом явилось создание блога учащихся.Знакомство участников проекта с планом внедрения проекта. дифференцированные задания:дополнительное время для выполнения заданий. Дифференциация обучения. Все участники проекта выполняют дифференцированные задания.

Навчальні цілі

Ученики научатся демонстрировать знания в обрасти прикладного искусства.Работа над проектом усовершенствует: 1) критическое мышление: • установка причинно-следственных связей,обоснованное понимание и доказательство идей; •понимание взаимосвязи между идеями и воплощение их в жизнь; • оформление анализа та синтеза информации для решения проблем та составление ответов на вопросы; 2) коммуникативные навыки та навыки сотрудничества: • ефективное формулирование мыслей и идей . путём их чёткого та понятного высказывания и записи; • демонстрация возможностей эффективно сотрудничать в группе; • гибкость и готовность к применению компромиссов с целью выполнения общего задания; • принятие ответственности за результаты общей работы; • понимание роли эффективного общения , использование : устного, письменного с помощью мультимедиа-средств в различных формах и условиях 3) информационную грамотность: • умение быстро и эфефективно искать информацію; 4) грамотность в сфере информационно-коммуникационных технологий: • использование цифровых технологий, инструментов и комуникационных систем для доступа , управление, интегрирование, оценивания и создание информационных данных для успешного функционирования в обществе экономики знаний; • использование компьютерних технологий как инстмента дляобщения, исследований, организации, оценивания информации. Проект допоможе учням знаходити інформацію історичного характеру, аналізувати, поєднувати історичні факти та події рідного краю в історичний ланцюг історії народу України. В учнів продемонструють навички створення презентацій, публікацій, буклетів, які переконливо і чітко покажуть результати проведеного дослідження громадської думки.

Діяльність вчителя

Буклет о преимуществах метода проектов

В начале проекта:Анкетирование,корректирование ЗУН,учет результативности отдельного этапа процесса обучения, составление плана деятельности. Во время работы над проектом:Корректирование ЗУН. В конце работы над проектом: презентация проекта, кроссворд,учет результативности, заполнение таблиц,журнал наблюдений в блоге,кроссворд,презентация.

Діяльність учнів

В начале проекта:анкетирование,беседы,индивидуальные консультации,социальный опрос, наблюдение Во время работы над проектом:он-лайн опросы, тестирование,инд. консультации, оценивание вебсайтов. В конце работы над проектом: журнал наблюдений в блоге,кроссворд, [[презентация учеников [1]]

Оцінювання

Предварительное оценивание [таблиця ЗХД]


Мозговой штурм, составление синквейнов, определение учебных потребностей учащихся, отслеживание процесса обучения, предлагать обратную связь, оценивание мышления. Методы оценивания: записи в дневнике, контрольные списки, списки заданий по самоконтролю, опросники, формы оценивания, тесты и контрольные работы, оценивание презентаций, использование самооценки, оценка учителем и родителями, оценивание проходит на всех этапах работы.

Корисні ресурси

Интернет ресурсы:ru.wikipedia.org/wiki/Рушник yulichka.com.ua/ukrainian-kolorit/vishivka-krestikom/rushniki.html‎ uk.wiktionary.org/wiki/рушник gazeta.ua › Новости › События › Эксклюзивы‎ skrynya.net  www.rushniki.in.ua/‎

Інші документи

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.