Портфоліо навчального проекту "Хліб - це життя"

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекту

Осипенко Светлана Николаевна

Назва проекту

Хлеб-это жизнь

Эпиграф: “Хлеб – это жизнь. Он вечен, как мать, как Родина”. Р.Гамзатов.

Задачи проекта:

• научить получать теоретические знания и использовать их на практике

• развивать интерес к литературе, традициям своего народа (истории, культурология), способствовать расширению кругозора знаний гуманитарных дисциплин

• воспитывать нравственные, патриотические, коммуникативные, исследовательские качества личности обучающихся через работу в коллективе и в сотрудничестве.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Учебный предмет «Основи християнської етики» тема в рамках которого разрабатывался проект. Чтение. Природоведение.

Вік учнів, клас

4 класс, 9-10 лет

Стислий опис проекту

Что считалось главным богатством на Руси? Что самое вкусное на земле? Без чего нет обеда? Какой продукт употребляют все народы мира? Хлеб!!!

О том, как появился главный продут, как к нему относились наши предки, какие обычаи с ним связаны и о многом другом можно рассказать школьникам в рамках проекта “Хлеб – это жизнь”.

Питання проекту

Ключове питання

Какое самое большое богатство человечества?

Тематичні питання

• Может ли человек жить без хлеба?

Является ли хлеб даром Божьим?

• Какое значение хлеба в нашей жизни?

• Какое значение хлеба в современной Украине?

• Почему нужно уважать хлеб?

Змістові питання

  • Кто такой пекарь?
  • Какой народ потребляет больше всего хлеба?
  • Что собой представляет первый хлеб?
  • Как Иисус Христос сказал о хлебе?
  • Какие пословицы, поговорки, стихотворения, частушки, интересную информацию о хлебе ты знаешь?

План вивчення теми

План изучения темы

План внедрения проекта

Навчальні цілі

Получив задание, учащиеся смогут совершенствовать навыки сбора и систематизации информации. Осмыслить,проанализировать и делать выводы,высказывать свою точку зрения. Будут сформированы навыки создания презентаций, публикаций, блогов, вики-статей, в которых покажут результаты своего исследования. Работа в группах требует терпимости друг к другу, умения аргументировать выбранную информацию, выслушать мнение товарища. То есть совместно с расширением и углублением практических навыков, происходит формирование коммуникативной компетенции учащихся. Задача усложняется тем, что создаваемый документ должен быть тщательно изучен,обработан, сделаны выводы.

Діяльність вчителя

1 этап. Подготовка к проведению проекта (актуализация знаний о методе проектов, о фасилитаторских умениях, о работе в Веб 2, Power Point, Exel, Pablisher, Google-документами, создание основных вопросов к проекту, дидактических материалов, анкет). Учитель создает буклет для родителей о преимуществе метода проектов.

Буклет осипенко1.jpg
Буклет осипенко2.jpg

Определяет учебные возможности учащихся с помощью анкетирования.

2 этап. Буклет о методе проектов и вступительная учительская презентация помогут разъяснить учащимся то, что от них ожидают при выполнении проекта; что будут делать учащиеся во время выполнения проекта и как они будут представлять результаты проекта; какие новые знания и навыки они получат. Учитель помогает ставить собственные цели

3 этап. Отслеживание продвижения по проекту учащихся, с тем чтобы помогать лидерам групп и создавать ситуацию успеха для учащихся, у которых есть проблемы в обучении. Групповые и индивидуальные консультации. Ведение электронного журнала проекта.

4 этап. Подготовка групп к презентации своих наработок. Приглашение гостей (школьников, родителей, администрации) и презентация.

5 этап. Рефлексия результатов проекта

Презентация учителя

Буклет для родителей о методе проектов

Как объединиться в пары

Діяльність учнів

В начале проекта учащиеся знакомятся с презентацией учителя о проекте и соответствующими дидактическими материалами.

1 этап. Заполнение анкеты. Знакомство с целями и задачами проекта. Постановка своих личных целей. Объединение в группы. Распределение обязанностей. Составление графика работы над проектом.

Группы:

Историки- подготовить сообщение о появлении хлеба на Земле и о том, как относились к хлебу во времена тяжелых испытаний, например, во время Великой Отечественной войны.

Математики- совершить экскурсию на хлебозавод «Хлебодар» и посмотреть, при каких условиях производится хлебопродукция, применить полученные сведения, например, составив задачи.

Агрономы подготовить тест по теме «Почва», рассказать о сортах и видах зерновых культур нашего края и сформулировать условия хорошего урожая

Филологи- толковать слово «хлеб», его многозначность, найти сложные слова с началом «хлеб», подобрать пословицы, поговорки, загадки, оформить папку, рассказать о традициях, связанных с хлебом.

Физиологи – подобрать материал о хлебе, как ценном пищевом продукте.

2 этап. Поиск источников информации.Знакомство учащихся с Интернет-ресурсами. Проведение соцопроса. Выполнение дидактических заданий. Создание ученических работ в виде блога , вики-статьи, презентации, публикации, стенгазеты.

Группа Вид деятельности Используемые ресурсы

Историки

1.Величайшее открытие. 2.Чудо с 5 хлебами 3.Значение хлеба в тяжелое для страны время Использован ЦОР: «Хлеб, который мы едим»(N 32002)

Математики

1. Долгий путь у хлеба к столу 2.Процесс изготовления 3 Составление задач , которые можно исполь зовать на уро ках математики. 4.Трудоемкий процесс изготовления хлеба

Агрономы

Называют сорта зерновых культур:Мироновская-808, Безостая-1, Харьковская-48 и т.д. Говорят об условиях хорошего урожая, представленных в схеме: вода, тепло, обработка почвы, хорошие погодные условия, достаточная разреженность посевов, отсутствие вредителей. Использовать: ЦОР: БОРЛОУГ, НОРМАН ЭРНЕСТ (N 35666) РОЖЬ ПОСЕВНАЯ (N 34360)Есть же мне давай вареную полбу" (N 52406 ПШЕНИЦА (N 35149)

Филологи- 1-Толкование слова «хлеб» многозначность, фразеологизмы. 2–из словаря выбрать однокоренные слова к слову «хлеб» и сложные слова началом «хлеб». 3.Традиции народа, связанных с хлебом Хлеб .Этимология.История: http://ru.wikipedia.org/wiki/ Кулинарный эдем « Хлеб всему голова http://kedem.ru/history/20090114-bread/

3 этап. Самооценивание своей работы и взаимооценивание работ своих одноклассников. Корректировка своих индивидуальных и групповых работ. Презентация перед одноклассниками. Подготовка к презентации перед гостями.

4 этап. Презентация перед гостями. Рефлексия результатов работы над проектом.

Презентация группы филологов

Оцінювання

Оценивание осуществляется по графику,который включает в себя такие элементы:

1 В начале работы над проектом:

а) анкетирование

б) заполнение учащимся таблицы

2. Текущее оценивание и самооценивание навыков учебной деятельности.

3. Оценивание в конце работы над проектом.

4. Создание итоговой презентации, публикации(стенгазета)

Игра "Да-нет"

Мой журнал оценивания

Оценочный лист ученической презентации

Как работать с компьютером

Таблица 3ХЯД

Учись оценивать и анализировать

Диаграмма

Оценочный лист работы в группе

Самооценка успешности

Анкетирование

Корисні ресурси

Ссылки в Интернете:

Хлеб .Этимология.История. Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/

Кулинарный эдем « Хлеб всему голова . Режим доступа : http://kedem.ru/history/20090114-bread/

Хлебосол.Толкование смысла пословиц,поговорок.Притчи.Легенды о хлебе.Для самых маленьких о хлебе Режим доступа: http://hlebosol.info/folk/poslovica/tolkovanie/

Моя хлебопечка. Русские пословицы и поговорки о хлебе. Режим доступа : http://www.hlebopechka.net/h41.php

Елена Кузьмина. «Хлеб-Божий дар,отец, кормилец» Режим доступа : http://www.elena-kuzmina.ru/xleb-dar-bozhij,-otecz,-kormilecz.html

Інші документи

Детская литература:

О.Володимиров «Земля на зернятці стоїть» (збірка)

М.Познанська «Чим пахне каравай»,

С.Коструба «Чарівний струмок».Читанка .Розділ «Хліб-народне багатство»

Б. Алмазов «Наш хлеб» .: Издательство Ленинград, 1985 г.

Л.И. Жук «традиции, обычаи, обряды». Издательство Минск, 2004 г . М. Ивин «Хлеб сегодня, завтра». Издательство Ленинград «Детская литература», 1980 г.

Е.А. Назаров «Трудом взращенный»: Москва «Экономика», 1986 г.


Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", ЗОІППО, для вчителів, які викладають ф/к "Основи християнської культури", червень 2013

[Тренінг за версією Intel "Навчання для майбутнього", червень 2010р.]

[Тренинг "Безопасность детей в Интернете"/компания Воля/ 27 апреля 2012]

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.