Превентивне виховання

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Превентивное воспитание младших школьников


Вступ

Проблема превентивности всегда была и остается приоритетной в системе психолого-педагогических, медицинских, правовых, социологических исследований в разных странах мира. В Украине эта проблема приобретает особую актуальность, поскольку молодежь формируется в сложных социокультурных условиях экономических и политических противоречий, неуравновешенности социальных процессов, криминогенности общества. Важность превентивного воспитания младших школьников обусловлена пониманием, что только с детства можно привить основные знания, навыки и привычки по здравоохранению, которые впоследствии превратятся в важный компонент общей культуры человека и повлияют на формирование здорового образа жизни всего общества. Именно в возрасте 6-9 лет закладывается будущий потенциал здоровья, это сенситивный период для воспитания здорового образа жизни. Дети младшего школьного возраста уже способны понимать и осознавать зависимость состояния здоровья от образа жизни. Исследования проблемы девиантного поведения в Украину осуществляются такими учеными, как М.Бурмака, Е. Дранищева, З.Зайцева, Н.Максимова, В.Оржеховська, Е.Петухов, Л.Пилипенко, Т.Федорченко, М.Фицула и др.. В контексте нашего исследования особое значение имеют работы, посвященные формированию здорового образа жизни детей младшего школьного возраста (Т. Бойченко, И. Данченко, А. Дубогай, А. Мерлян, И. Петренко, Н.Хоменко). Целью статьи является обоснование сущности, методов и форм превентивного воспитания в практике работы начальной школы.


Аналізи результатів

Анализ результатов исследования Т.Дем "Янюк, В. Оржеховский, Т.Рабченюк и Т. Федорченко дали нам основания для собственного уточнения исследуемого понятия. По нашему заключению, превентивное воспитание младших школьников - это комплексный целенаправленное воздействие учителя на личность младшего школьника в процессе воспитательной деятельности, направленной на физическое, психическое, духовное, социальное развитие ученика, выработку у него иммунитета к негативным влияниям социальной среды, профилактику и коррекцию асоциальных проявлений в поведении младших школьников, на их помощь и защиту. Переход на новую парадигму превентивного воспитания позволил внести изменения в организацию и содержание учебного процесса, использовать прогрессивные концепции, ввести проблемно-поисковые методы, достижения психолого-педагогических наук на основе гуманизации среды, в которой находятся дети и молодежь. При личностно ориентированного подхода к воспитанию личности школьника определяется соответствующим уровнем воспитанности, учебной компетентности, коммуникативными умениями, духовными ориентирами и ценностями, активной гражданской и социальной позицией. Такой подход в организации воспитательной деятельности требует от учителя введения инновационных технологий, одной из которых является моделирование интерактивных форм и методов превентивного воспитания [1, - с. 11-12]. Интерактивные формы и методы должны быть направлены на повышение уровня знаний, умений и навыков противодействия негативным явлениям и формирование ответственного поведения. Среди них: интерактивные беседы на превентивную тематику, диспуты в малых группах, тренинг, ролевые игры, ситуационные упражнения, "мозговой штурм", использование рисунков, анализ ситуаций и т.п.. В этом контексте нами определены следующую тематику бесед превентивного направления для младших школьников: "Умеем ли мы культурно вести?", "Борьба с преступностью - наше общее дело"? "Впереди - целая жизнь", "Преступление и наказание", "Ты - гражданин независимой Украины", "От пьянства к преступлению - один шаг", "Алкоголь разрушает здоровье человека", "Умей чувствовать рядом с собой человека" и т. др..


Практичне застосування

С целью реализации целей и задач превентивного воспитания нами было проведено следующие диспуты: 1. "Курить - это следовать моде или уничтожать свое здоровье?" 2. "Алкоголь - похититель разума." Такие диспуты оказывали хорошую возможность выявить, какую позицию учителя и ученики занимают относительно превентивных проблем, в частности, проблем пьянства и табакокурения. С целью превентивного воспитания младших школьников мы использовали такие ролевые игры, целью которых была инсценировка непривычных для учащихся ситуаций и событий юридического характера. Они способствовали лучшему пониманию этих ситуаций, а также воспитывали чувство соучастия в тех, о ком идет речь в игре. Например, в ролевой игре об ограблении учащихся, четвероклассников, выполняя роль жертвы, приобретали навыки ситуативно чувствовать, что значит быть жертвой преступления. В свою очередь большое воспитательное воздействие на младших школьников в контексте превентивного воспитания осуществляют ситуативные упражнения. В процессе внедрения опытно-экспериментальной технологии превентивного воспитания мы провели с учащимися экспериментальных классов несколько упражнений на тему,, Мне в себе не нравится ",,, Черты, которых я хочу избавиться". В частности, сущность последнего упражнения состоит в том, что участникам предлагается обсудить и записать на карту 2-3 свои отрицательные качества, которых бы они хотели избавиться, поскольку эти черты мешают жить, общаться с другими. Листы с ответами учащихся кажутся для ведущего, который позже зачитывает написанные качества и проводит ритуал сожжения этих карт, тем самым давая возможность детям "избавиться" своих отрицательных качеств. Большое значение в превентивном воспитании младших школьников имеют часы общения, во время которых можно определить негативные аспекты курения, употребления алкоголя и наркотиков, проанализировать рекламу табачных и алкогольных изделий, указать на ее скрытые аспекты (см. табл. 1).


Таблица 1 Две стороны рекламы табачных изделий Демонстрирующий реклама Что скрывает реклама Красивая пачка сигарет, которую только открыл "герой" рекламы Окурки, пустые смятые пачки возле урн, на остановках транспорта Красивые, молодые, здоровые, веселые люди Безработные, алкоголики, наркоманы, дожигают чужие окурки Человек всегда курит с удовольствием Люди, кашляют от табачного дыма Курение никому не мешает Дети, родственники, соседи курильщика, которые страдают от табачного дыма.


Кроме указанных выше видов деятельности, на часах общения рекомендуем дать детям следующее задание: подготовить пословицы, поговорки об алкоголе, табакокурения, наркомании. Например: "Нет рак, ни лягушка, а пьяная нахал", "Вино и водку полюбил - честь потерял", "Где рюмка, там и ссора", "сигареты зажег - 5 минут жизни потерял" и другие. Все подобранные учениками пословицы желательно записать и хранить в уголке "Интересно знать". Для становления опыта превентивной воспитанности младшего школьника чрезвычайно важно, чтобы ребенок мог действовать только в соответствии с требованием педагога, в пределах его конкретного поручения, но и самостоятельно, мобилизуя свои знания, чувства, волю, привычки, ценности. С этой целью педагоги используют ситуацию свободного выбора - метод воспитания, моделирующий момент реальной жизни, в котором проявляется и подлежит испытанию на стойкость система уже сложившихся позитивных действий, поступков, отношений. С целью формирования устойчивой позиции по неупотребление табака, наркотиков и алкоголя нами был предложен и обсужден с младшими школьниками следующие жизненные ситуации. Ситуация 1. Вы пришли к товарищу на день рождения. Его отец предложил выпить за здоровье сына и друга. Как вы поступите? Ситуация 2. Вы в компании друзей. Все закурили сигарету и предложили Вам. Ваши действия? В процессе анализа указанных жизненных ситуаций ученики должны осознать, что при любых обстоятельствах они должны отстаивать свою позицию вести здоровый образ жизни. Кроме того, основная цель использования таких методов превентивного воспитания - сформировать у учащихся четкую установку, что табакокурение, употребление алкоголя, наркотиков - это ни в коем случае не следования моде, а прежде всего вредные привычки, будут иметь негативные последствия для здоровья. Среди форм воспитательной работы с превентивного воспитания младших школьников в учебной деятельности укажем следующие: открытые и интегрированные уроки, различные формы работы с книгой, написание сочинений на превентивную тематику, разгадывание кроссвордов, песенные конкурсы, игры, развлечения и др.. Внедряя технологию превентивного воспитания, мы убедились, что наибольший интерес для младших школьников представляет инсценировка рассказов, сказок, стихов. С этой целью совместно с учащимися начальных классов было инсценировано сказку "Коварная Никотиния", в которой дети, превратившись в главных героев, смогли увидеть и понять, каким губительным является табачный дым и как он влияет на организм детей и окружающей среды. Итак, превентивное воспитание направлено на формирование у младших школьников знаний о вреде различных видов наркотиков, его пагубные последствия, формирование у них правильных представлений это социальное зло; выработка у учащихся определенных факторов, сдерживающих их в благоприятных для употребления наркотиков условиях; привитие школьникам непримиримого отношения к фактам употребления наркотиков своими сверстниками, ровесниками, привлечение учащихся к борьбе с этим злом своевременное выявление тех, кто употребляет наркотики, проведение с ними индивидуальной воспитательной работы. Перспективой дальнейших исследований является определение приоритетных направлений превентивного воспитания младших школьников во внешкольном воспитательном пространстве; педагогическое обоснование организационного, учебного, методического и материально-технического обеспечения превентивного воспитания школьников.



Література

  1. Иова В.Ю. Формирование гражданской культуры личности: учеб.-метод. посибн. / В.Ю. Иова, Т.И. Люрина. - Каменец-Подольский: Азбука, 2003. - 171 с.
  2. Данченко И.А. Профилактика девиантного поведения младших школьников общеобразовательной школы / И. А. Данченко / / Пед. науки: сб. наук. пр. / Сум. гос. пед. ун-т им. А. С. Макаренко. - Сумы, 2004. - Ч. 1. - С. 194-200.
  3. Оржеховский В. М. Использование игровых технологий для профилактики и коррекции девиантного поведения школьников / В. Оржеховский / / Теоретико-методические проблемы воспитания детей и учащейся молодежи: сб. наук. пр. - К.; Житомир, 2004. - Вып. 6, кн. 2. - С. 202-206.
  4. Предупреждение и коррекция агрессивности в младшем школьном возрасте: [Психол. тренинг] / / Нива знаний: науч.-метод. альманах. - 2005. - № 4. - С. 29-35.
  5. Ранняя профилактика негативных проявлений в поведении детей: учеб.-метод. посибн. / Т. Е. Федорченко; сост. и отв. за вып. А. И. Пилипенко. - М.: "ХИК", 2003. - 128 с.


--Швагер Светлана 10:22, 1 ноября 2012 (EET)

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.