Пути и средства саморазвития педагога
Материал из ЗапоВики
Тематика разработки
Готовимся к аттестации
Оценка разработки
Оцените разработку [1]
Автор
Мазаева Ирина Анатольевна
Моя визитка -Участник:Mazaeva
Краткое описание
По мнению Е. П. Тонконогой и В. Ю. Кричевского, наиболее сложной проблемой самообразования педагогов и руководителей школ является не столько определение главных направлений самообразования (они определяются социальными современными требованиями к школе, к личности и деятельности педагога и руководителя), сколько выбор самой темы для самообразования. Поскольку она, с одной стороны, призвана решать насущные проблемы учителя в реализации учебно-воспитательной деятельности, а с другой - удовлетворять его личные "профессиональные" потребности в межкурсовой период. Современные педагоги, находящиеся в ситуации необходимости постоянного совершенствования, изменения не только технологии педагогического процесса, но и ценностных ориентаций, остро нуждаются в психологической поддержке и методической помощи. Данная разработка предлагается как средство оказания «пошаговой» помощи учителю в работе над этой проблемой.
Готовность к самообразовательной деятельности
определите свою готовность к самообразовательной деятельности на начальном этапе работы [2]
Модуль1"Как развить в себе внутренюю мотивацию"
Человек в течение жизни должен останавливать свой бег, при- чем эта остановка должна исчисляться, как минимум, месяцами. После таких остановок Ваша жизнь может в корне измениться. Особенно важно сделать остановку в середине жизни, иначе, не остановившись, глубоко не осмыслив происходящее, Вы по инер- ции докатитесь до самого конца, где, с большим сожалением, пой- мете, что надо было менять направление. Анатолий Лень
Тренинг развития профессионального самосознания [3]
Выявление потребности саморазвиваться [4]
Повышение активности самообразования [5]
Результат прохождения Модуля1
Для заполнения таблицы используйте результаты работы над файлами модуля.Организуйте поиск информации по ключам-заполнениям 2-й и 3-й колонок таблицы и заполните столбец "Список ссылок"
Развитие внутренней мотивации
| № п/п | Моя потребность развиваться | Как буду повышать активность самообразования | Список ссылок |
|---|---|---|---|
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. |
Дополнительно
Тест-оценка [6]
тест "Знаю ли я себя" [7]
Как работать над собой [8]
Этический кодекс педагога [9]
Рефлексия по итогам модуля [10]
Модуль2"Как изучить и оценить свой труд"
Без анализа и выводов информация пуста.Анатолий Лень
1.Самодиагностика определения личностно-профессионального роста [11]
Используя результаты обработки самодиагностики, заполните таблицу.Осуществите поиск по ключевым словам столбца "Формулировка цели" и заполните столбец "Ссылки"
Что нужно сделать для личностно-профессионального роста
| № п/п | Компонент | Показатели компонента, над которыми нужно работать | Формулировка цели | Ссылки |
|---|---|---|---|---|
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. |
2.Самодиагностика компетенции [12]
Используя результаты обработки самодиагностики, заполните таблицу.Осуществите поиск по ключевым словам столбца "Формулировка цели" и заполните столбец "Ссылки"
Что нужно сделать, чтобы сформировать(развить) компетенцию
| № п/п | Компетенция | Умения, над которыми нужно работать | Формулировка цели | Ссылки |
|---|---|---|---|---|
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. |
3.Самодиагностика деятельности, влияющей на результаты обучения [13]
Используя результаты обработки самодиагностики, заполните таблицу.Осуществите поиск по ключевым словам столбца "Формулировка цели" и заполните столбец "Ссылки"
Что нужно сделать, чтобы повлиять на результаты обучения
| № п/п | Закономерность,влияющая на результат обучения | Умения, над которыми нужно работать | Формулировка цели | Ссылки |
|---|---|---|---|---|
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. |
4.Самодиагностика уровня психолого-педагогической квалификации [14]
Используя результаты обработки самодиагностики, заполните таблицу.
Что нужно сделать, чтобы повысить уровень психолого-педагогической квалификации
| № п/п | Структурная единица | Знания и умения, над которыми нужно работать | Формулировка цели | Ссылки |
|---|---|---|---|---|
| 1. | Методическая структура | |||
| 2. | Мотивационная структура | |||
| 3. | Логико-психологическая структура | |||
| 4. | Дидактическая структура занятия | |||
| 5. | Методы обучения | |||
| 6. | Методы контроля и самоконтроля | |||
| 7. | Управление конфликтом | |||
| 8. | Управление группой | |||
| 9. | Организаторские умения | |||
| 10. | Прочее |
Рефлексия по итогам модуля [15]
Модуль3 "Как выбрать тему самообразования"
Чтобы мысли не путались в голове, их рассуждая надо выстро- ить в логическую цепочку. Анатолий Лень
Проведите ранжирование целей (см.предыдущий модуль) по критерию Мне интересно.В столбец "Целевой компонент деятельности" пропишите несколько из них.Заполните остальные столбцы таблицы
Цели и задачи моего самообразования
| № п/п | Целевой компонент деятельности | Содержательный компонент деятельности(задачи) | Список литературы |
|---|---|---|---|
| 1. | |||
| 2. | |||
| 3. | |||
| 4. | |||
| 5. |
Как выбрать тему самообразования [16]
Задание1[17]
Задание2 [18]
Исходя из затруднений (Модуль2), специфики индивидуальных интересов(Целевой компонент деятельности),методической темы МО и школы сформулируйте свою методическую тему
Выбор индивидуальной методической темы
| № п/п | Затруднения | Специфика индивид.интересов | Метод.тема школы | Метод.тема МО | Моя метод.тема |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | |||||
| 2. | |||||
| 3. | |||||
| 4. | |||||
| 5. |
Посмотрите презентацию и разработайте личный план самообразования [19]
Дополнительно
Исследование в методической системы учителя[20]
Определение готовности к применению технологии образования [21]
Рефлексия по итогам модуля [22]
Модуль4"Как развить в себе рефлексивное мышление"
Чтобы научиться анализировать, надо чаще философствовать, логически мыслить, все сравнивать, оценивать, быть любознательным.Анатолий Лень
Метод рефлексивного урока [23]
Профессиограмма рефлексивного учителя [24]
Методические средства и приемы [25]
рефлексивное сканирование [26]
Задание1 для рефлексивного самоконтроля [27]
Задание2 [28]
Дополнительно
Рефлексивный практикум [29]
Корректировка своего имиджа [30]
Методика организации рефлексии ученика на уроке [31]
Рефлексия по итогам модуля [32]
Модуль5 "В помощь учителю"
Не верь рассуждениям - верь опыту. Анатолий Лень
Выделение главного [33]
Пометки к тексту [34]
При работе над темой доклада, выступления [35]
Комплексная работа с текстом [36]
Работа над докладом [37]
Составление тезисов [38]
Рекомендации для дистанционного обучения [39]
Как написать отзыв о книге [40]
Рефлексия по итогам модуля [41]
Литература
библиография по теме [42]
Самообразование учителя как условие его личностного и профессионального развития / О. Б. Даутова, С. В. Христофоров [43]
Педагогическая компетентность учителя как результат самообразования / О. Б. Даутова, С. В. Христофоров [44]
Самообразовательная культура учителя / Браун Е. В. [45]
Готовность к самообразовательной деятельности
определите свою готовность к самообразовательной деятельности на завершающем этапе работы [46]
