Учбовий проект Основи інформатики. Обробка структурованих типів даних. Файли.
Материал из ЗапоВики
Автор проекта
Предмет, класс
Інформатика, 11 клас.
Краткая аннотация проекта
Проект "Що не збережемо, те загубимо" охоплює тему: "Основи програмування. Обробка структурованих типів даних. Файли". Проект розрахований на 6 уроків(6 тижнів). Клас ділиться на групи(фірми по створенню та продажі програм) . Протягом проекту учні створюють програми з використанням різних файлових типів даних. Для створення програм знаходять інформацію в Інтернеті. Аналізують створені програмии, використовуючи створені критерії оцінювання програми. Порівнюють створені програми і роблять висновки(відповідаючи на запитання: Який тип файлів краще використовувати для збереження даних при створенні програми на мові Паскаль?, Як вибирати програмне забезпечення?) Результати розміщують на ЗапоВікі, представляють на уроці, знайомлять інших учнів на науковій раді колегіантів.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Яка пам'ять - краще?
Проблемные вопросы
- Який тип файлів краще використовувати для збереження даних при створенні програми на мові Pascal?
- Як продати свої програми?
Учебные вопросы
- Робота з файлами яких типів підтримується у мові Pascal?
- Яким чином встановлюється зв'язок між фізичними і логічними файлами?
- Які основні дії необхідно виконати у програмі під час роботи з файлами даних?
- Які основні процедури використовуються в мові Pascal у процесі роботи з файлами даних?
- Як оголошуються файлові змінні?
- Які процедури використовуються для зчитування даних та їхнього запису до текстових файлів?
- З якою метою використовується процедура append?
- Які файли прийнято називати типізованими?
- Які основні відмінності типізованих файлів від текстових?
- У чому полягає принципова відмінність між процедурами reset і rewrite для типізованих файлів?
- За допомогою яких процедур здійснюються читання та запис у типізованих файлах?
- Як оголошується файлова змінна?
План проведения проекта
1 тиждень
- На базі презентації вчителя:
- обговорення з учнями теми проекту;
- актуалізація знань при розгадуванні кросворду;
- виявлення потреб учнів за схемою ЗНАЮ-ЦІКАВЛЮСЬ-ВМІЮ;
- обговорення з батьками сутності методу проектів та мети даного проекту(Буклет вчителя батькам);
- формування груп і розподіл ролей в групі( керівника-координатора, аналітика, дизайнера, менеджера, помічників);
- складання учнівського плану проекту(надається Шаблон учнівського плану проекту);
- знайомство з критеріями оцінювання проекту.
2 тиждень
- Знаходять інформацію в Інтернеті:
- для створення прайс-файла;
- як можна оцінювати програмні продукти?
- характеристики на які треба звертати увагу при покупці програмного продукту;
- рекомендації по створенню реклами.
- Опрацьовують друковані джерела.
- Знаходять відповіді на змістовні запитання.
- Складають список опрацьованих джерел.
- Створюють групи в Google.
- Перевірка теоретичних знань тестуванням(Тест на тему: «Мова Паскаль. Структуровані типи даних. Файли»).
3 тиждень
- Обговорення в групах постановки задачі, складання алгоритму.
- Створення критеріїв для оцінювання програм.
- Створення програм з використанням типізованого та текстового файлу.
- Реалізація на комп’ютері і тестування їх на складених тестах.
- Заповнення таблиці ЗНАЮ-ЦІКАВЛЮСЬ-ВМІЮ.
- Самооцінка просунення по проекту і рефлексія на блозі проекту.
- Корегування дій вчителем.
4 тиждень
- Обговорення і систематизація отриманої інформації, характеристик створених програм.
- Порівнювання і аналіз створених програм.
- Обґрунтування висунутих гіпотез, використовуючи схеми, діаграми.
- Висновки: в яких випадках краще використовувати при написанні програми текстовий тип, а коли типізований.
- Підготовка до уроку «Ділова гра: Як продати створені програми?»
- Самооцінка просунення по проекту і рефлексія на блозі проекту.
- Корегування дій вчителем.
5 тиждень
- Створення буклетів для реклами своєї кращої програми для продажі.
- Створення Вікі-статті.
- Продаж і реклама своїх програм Експертній комісії на уроці «Ділова гра: Як продати створені програми?»
- Оцінювання програм конкуруючих фірм(груп).
- Оцінювання роботи груп на уроці Експертною комісією.
- Створення презентації для захисту проекту.
- Самооцінка просунення по проекту і рефлексія на блозі проекту.
- Корегування дій вчителем.
6 тиждень
- Захист проекту за власною презентацією перед батьками та радою наукового товариства колегіуму.
- Оцінювання роботи групи в цілому і кожного в групі, оцінка вчителя.
- Рефлексія учнів та батьків, обговорення питань, які необхідно розглянути в майбутніх роботах.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
 |
 |
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Таблиця ЗНАЮ - ЦІКАВЛЮСЬ - ВМІЮ
Критерії оцінювання роботи групи в процесі проекту
Оцінювання Вікі-статті. Самооцінка і взаємоцінювання
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Учебное руководство по закону об авторском праве
Анотації текстових, графічних, звукових файлів, відеороликів з Інтернету
Кросворд на тему: "Типи даних. Підпрограми. Мова Паскаль."
Тест на тему: "Мова Паскаль. Структуровані типи даних. Файли"
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
- Верлань А.Ф., Апатова Н.В. Інформатика: підручник для учнів 10-11 класів СЗШ- Київ:"Форум",2001.
- Глинський Я.М., Анохін В.Є., Ряжська В.Є. Паскаль. Turbo Pascal і Delphi: Навч.посіб. - Львів, 2006.
- Сердюченко В.Я. Розробка алгоритмів та програмування мовою Turbo Pascal: Навч.посіб - Харків: "Парітет" ЛТД, 1995.
