Учебный проект Из глубины веков...

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Автор проекта

Ирина Лавренюк

Предмет, класс

5 и 9 классы, предмет "Информатика" тема "Информационная система. История развития вычислительной техники"

Краткая аннотация проекта

Проект предлагается для реализации с учениками 5 и 9 классов. Работая над проектом, учащиеся расширяют и углубляют полученные на уроках знания об этапах развития вычислительной техники, закономерности ее возникновения в данный исторический период в данном регионе. Рассматривают и классифицируют поколения ЭВМ. По результатам проекта проводятся дебаты на тему «Можно ли обойтись без компьютера?» и итоговая игра «Счастливый случай».

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Раз дощечка, два дощечка... Будет?...

Проблемные вопросы

1. О чем поведали древние счетные доски?
2. Почему Чарльза Бэббиджа считают отцом компьютера?
3. Сколько существует поколений ЭВМ?
4. Машина будущего - какая она?

Учебные вопросы

1. Что такое "саламинская доска"?
2. Как подобные устройства назывались у разных народов?
3. Какое из них дошло до наших дней?
4. Кто изобрел механические счетные устройства?
5. Какие устройства Ч. Бэббидж придумал для своей вычислительной машины?
6. У кого он заимствовал некоторые идеи?
7. Кто писал для машины Бэббиджа первые программы?
8. Чем отличаются компьютеры различных поколений?
9. Какое отношение имеет искусственный интеллект к вычислительной технике?
10. Что должен уметь современный ПК?

План проведения проекта

Первая неделя

Объявление темы проекта, направляющих вопросов по итогам презентации учителя.
Объединение в группы, выбор темы исследования.
Рассмотрение содержательных вопросов и составление плана работы.
Раздача "портфелей".
Выявление потребностей учащихся:
- карты З-И-У;
- графический секретарь - установление последовательности.
Знакомство с критериями оценивания.
Обсуждение с родителями темы и целей данного проекта (использование буклета о проектной деятельности учеников).

Вторая неделя

Поиск и сбор информации в сети Internet.
Работа с литературой.
Анализ, отбор и систематизация найденной информации.
Корректировка учащимися содержательных вопросов.
Составление мини-тестов по своей теме.

Третья неделя

Создание презентации, публикации, Вики-статьи, рисунков и эссе.
Предварительный просмотр и корректировка работ учащихся.
Анкетирование учащихся, самооценивание и оценивание работы в проекте своих товарищей.
Подготовка к защите проекта.

Четвертая неделя

Итоговая рефлексия в блоге.
Тестирование выходных знаний учеников.
Презентация созданного продукта (время на выступление - 10 мин.) на конференции, на которую приглашаются также родители.
Игра "Крестики-нолики" для закрепления знаний, полученных ребятами в процессе работы над проектом. (Можно провести для команд учеников и родителей.)
Рефлексия учеников и родителей, обсуждение вопросов, которые необходимо рассмотреть в будущих работах