"Извечный спор или призвание души?"

Материал из ЗапоВики

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «'''Извечный спор или призвание души?'''<br> В середине 50-х годов в литературу пришла плеяда мо...»)
Строка 1: Строка 1:
-
'''Извечный спор или призвание души?'''<br>
+
'''Устный журнал'''<br>
-
В середине 50-х годов в литературу пришла плеяда молодых поэтов «послевоенного призыва». Непосредственнее, энергичнее, чем поэты старших поколений, с характерной для молодости горячностью и прямолинейностью они спешили откликнуться на различные события современности, выразить свое отношение к ним. Некоторым критикам даже показалось, что именно молодое поколение поэтов обозначило новую эпоху в развитии поэзии. Опрометчивость подобных выводов стала очевидной, так как поэзия не может ограничиваться «откликами» на злобу дня.<br>
+
Устный журнал «Физики и лирики. Извечный спор или призвание души?»
-
Поэты разных поколений стремились запечатлеть самый процесс изменений в духовной жизни современника. Еще непосредственнее, чем в прозе, в поэзии обнаружилось стремление авторов к соотнесению разных исторических периодов и судеб разных поколений. Все это в значительной мере определило не только новую тематику, новые проблемы, но и жанровые особенности лирической и эпической поэзии. Изменения в поэзии были связаны прежде всего с более серьезными поисками поэтов, стремящихся выразить сложную правду века, раскрыть многогранный духовный мир своего современника.
+
-
Центральное место в поэзии занимают вопросы взаимоотношения человека и общества. Поэты остро почувствовали ответственность художника перед временем. Какие бы вопросы жизни ни затрагивали авторы, они обращаются к собственной совести, к осмыслению своего места и предназначения. Глубоко осознанное чувство неотделимости своего труда от дел и судеб страны и народы слышатся в произведениях.
+
-
В 50–60–е годы в искусстве разгорелся спор о «физиках» и «лириках». Были высказаны сужения, что прогресс науки сводит на нет значение поэзии, лирики.<br>
+
Цель развивающая: развитие познавательной активности, творческого потенциала учащихся, культуры речи.  
-
Б.А.Слуцкий в стихотворении «Физики и лирики» говорит:<br>
+
воспитательная: воспитание уважения к творческой личности.
-
''Что-то физики в почете.''<br>
+
Учитель: В 50–60–е годы XX века в искусстве разгорелся спор о «физиках» и «лириках». Были высказаны сужения, что прогресс науки сводит на нет значение поэзии, лирики.
-
''Что-то лирики в загоне.''<br>
+
Б.А.Слуцкий в стихотворении «Физики и лирики» (1959) говорит:
-
''Дело не в сухом расчете,''<br>
+
Что-то физики в почете.
-
''Дело в мировом законе.''
+
Что-то лирики в загоне.
 +
Дело не в сухом расчете,
 +
Дело в мировом законе.
 +
Значит, что-то не раскрыли
 +
Мы, что следовало нам бы!
 +
Значит, слабенькие крылья –
 +
Наши сладенькие ямбы,
 +
И в пегасовом полете
 +
Не взлетают наши кони…
 +
То-то физики в почете,
 +
То-то лирики в загоне.
 +
Это самоочевидно.
 +
Спорить просто бесполезно.
 +
Так что даже не обидно,
 +
А скорее интересно
 +
Наблюдать, как, словно пена,
 +
Опадают наши рифмы
 +
И величие степенно
 +
Отступает в логарифмы.
-
Согласно словарю С.И.Ожегова физик – это специалист по физике, а лирик – это автор лирических произведений. Так что же может быть между ними общего? Почему их ставят рядом? Попытаемся приоткрыть завесу и немного разобраться в этом вопросе.<br>
+
Ученик: Центральное место в поэзии занимают вопросы взаимоотношения человека и общества. Поэты остро почувствовали ответственность художника перед временем. Какие бы вопросы жизни ни затрагивали авторы, они обращаются к собственной совести, к осмыслению своего места и предназначения. Глубоко осознанное чувство неотделимости своего труда от дел и судеб страны и народы слышатся в произведениях.
-
Очень многие берутся за перо, высказывают свои мысли, переживания, но не отделяют себя от тех процессов, которые происходят вокруг. Многие публикуют свои произведения в газетах, журналах. А некоторые пишут «для себя». Сергей Залыгин как-то сказал, что талантов гораздо больше, чем мы их знаем.  
+
Ученица: Очень многие берутся за перо, высказывают свои мысли, переживания, но не отделяют себя от тех процессов, которые происходят вокруг. Многие публикуют свои произведения в газетах, журналах. А некоторые пишут «для себя». Сергей Залыгин как-то сказал, что талантов гораздо больше, чем мы их знаем.
 +
Учитель: Хочется рассказать о двух людях, которые посвятили всю свою жизнь работе с детьми, воспитывали подрастающие поколения и старались научить их быть неравнодушными к тому, что происходит вокруг.
 +
Ученик: В 1971 году открылась запорожская школа № 92. И в этом же году пришли два учителя, казалось бы разные, но очень близкие по духу.
 +
Ученица: Совсем еще молоденькой после окончания Бердянского педагогического института пришла в школу учителем математики Моссур Майя Степановна. В дипломе указана специальность: учитель физики и математики. Много лет Майя Степановна была завучем школы, проводила мастер класс как учитель математики и при этом очень много времени уделяла своим ученикам. В различных творческих конкурсах ее воспитанники были первыми. Умение организовать? Нет. Умение увлечь. По складу характера это очень талантливый и творческий человек. Ни одно мероприятие, ни одно торжество не проходило без участия Майи Степановны. Не по принуждению, а по велению сердца этот человек творил. Многие учителя хранят те стихи, которые были им адресованы. Мне хочется, чтобы все узнали о Гимне, который был написан этим творческим учителем математики к 30-летию школы.
-
Хочется рассказать о двух людях, которые посвятили всю свою жизнь работе с детьми, воспитывали подрастающие поколения и старались научить их быть неравнодушными к тому, что происходит вокруг.<br>
+
Ученик:
-
В 1971 году открылась запорожская школа № 92. И в этом же году пришли два учителя, казалось бы разные, но очень близкие по духу. Эти два человека родились в 30-е годы XX века. На себе они испытали ужасы Великой Отечественной войны. На их глазах возрождалась страна. Помнят они и о том споре, который разгорелся в искусстве. Как все пережитое отразилось на этих людях?<br>
+
1. Родилась ты, любимая,
-
После окончания Бердянского педагогического института пришла в школу учителем математики Моссур Майя Степановна. В дипломе записана специальность: учитель физики и математики. Много лет Майя Степановна была завучем школы, проводила мастер класс как учитель математики и при этом очень много времени уделяла своим ученикам. В различных творческих конкурсах ее воспитанники были первыми. Умение организовать? Нет. Умение увлечь. По складу характера это очень талантливый и творческий человек. Ни одно мероприятие, ни одно торжество не проходило без участия Майи Степановны. Не по принуждению, а по велению сердца этот человек творил. Многие учителя хранят те стихи, которые были им адресованы. К сожалению, Майи Степановны уже нет в живых, но ее стихи хранит коллега Бондаренко Ольга Анатольевна. Мне хочется, чтобы все узнали о Гимне, который был написан этим творческим учителем математики к 30-летию школы.
+
У кургана высокого
 +
Среди тонких берез.
 +
Все вокруг было новое,
 +
Все вокруг только строилось.
 +
Жизнь полна была
 +
Радостных грез.
-
1. ''Родилась ты, любимая,'' <br>
+
Школа, 92 школа,
-
''У кургана высокого''<br>
+
Ты как птица надежды
-
''Среди тонких берез''.<br>
+
Сквозь годы летишь
-
''Все вокруг было новое,'' <br>
+
И на улице Лахтинской
-
''Все вокруг только строилось''.<br>
+
У кургана старинного
-
''Жизнь полна была''<br>
+
Ты оплотом науки стоишь!
-
''Радостных грез''.<br>
+
2. Каждый год принимаешь ты
-
''Школа, 92 школа,''<br>
+
В руки добрые, теплые
-
''Ты как птица надежды'' <br>
+
Малых деток, чтоб дальше вести их вперед
-
''Сквозь годы летишь'' <br>
+
Сколько лет ты их пестуешь,
-
''И на улице Лахтинской'' <br>
+
Учишь ласково, бережно,
-
''У кургана старинного'' <br>
+
Выпускаешь орлами в полет!
-
''Ты оплотом науки стоишь!'' <br>
+
3. Пожелать тебе хочется,
 +
Жить и жить нескончаемо,
 +
Не смотреть на невзгоды и годы борьбы.
 +
И нести людям знаний свет,
 +
Окружать детство радостью,
 +
Ограждать от ударов судьбы.
-
2. ''Каждый год принимаешь ты''<br>
+
Ученица: После седьмого класса Зорин Станислав Владимирович поступил в ремесленное училище № 5 на базе завода «Запорожсталь». По окончании приобрел специальность электрика, работал на заводе. После службы в армии решил поступить в институт на … филологический факультет Днепропетровского педагогического института. После трех лет учебы стал вопрос: или продолжить учебу в Днепропетровске, или в только что открывшемся Запорожском педагогическом институте. Остался в родном городе, закончил филологический факультет запорожского вуза. Появился еще один вопрос: где работать и кем? И решил Станислав Владимирович стать учителем … трудового обучения, научить мальчишек делать то, что умеет сам, мастерить своими руками, стать настоящими мужчинами, а увлечение литературой не забросил. В это трудно поверить, но этот человек не только пишет стихи, как он говорит «для себя», но и занимается переводами с немецкого языка на русский, украинский языки, с латыни на русский. Когда обратились с просьбой к Станиславу Владимировичу рассказать о себе, для него было удивительно то, что это кого-то еще волнует.
-
''В руки добрые, теплые''<br>
+
-
''Малых деток, чтоб дальше вести их вперед''<br>
+
-
''Сколько лет ты их пестуешь,'' <br>
+
-
''Учишь ласково, бережно,'' <br>
+
-
''Выпускаешь орлами в полет!'' <br>
+
-
3.'' Пожелать тебе хочется,'' <br>
+
Ученик:
-
''Жить и жить нескончаемо,'' <br>
+
«Гаудеамус»
-
''Не смотреть на невзгоды и годы борьбы.'' <br>
+
I. Пока мы молоды,
-
''И нести людям знаний свет,'' <br>
+
Пока мы юны –
-
''Окружать детство радостью,'' <br>
+
Пускай играют веселья струны!
-
''Ограждать от ударов судьбы.''
+
Как только старость
 +
В глаза нам глянет –
 +
Могила домом всем вечным станет.
 +
II. Все те, кто в мире
 +
До нас встречался –
 +
В аду исчезли
 +
Иль в в Рай поднялся.
 +
И если хочешь ты с ними встречи,
 +
То знай, что путь твой лежит далече.
 +
III. Жизнь коротка, а смерть жестока,
 +
Нас забирают порой до срока.
 +
И нет пощады мечте и песне.
 +
Умрем – и все тут, ну хоть ты тресни.
 +
IV. Пусть Академия вечной будет!
 +
Профессоров в ней пусть не будет.
 +
Все наше общество пусть процветает,
 +
И нас Америка пусть догоняет.
 +
V. Сегодня девам прекрасным, юным
 +
Поем мы славу, стихи слагаем,
 +
А также женам, любви достойным,
 +
Добра и счастья вагон желаем.
 +
VI. Да здравствует Республика
 +
И те, кто ею правит!
 +
Vivat электорату!
 +
Он знал, что выбирает.
 +
VII. Пусть меценат расщедрится,
 +
И спонсор не скупится.
 +
Все, что в науку вложится –
 +
Сторицей возвратится.
 +
VIII. Долой печаль, долой страданья!
 +
Прочь с глаз, бесовские созданья!
 +
У злого – будущего нету,
 +
А молодым – дорога к свету!
-
В этом году нашей школе 40 лет. Будут ли новые стихи к этой годовщине? Думаю, да. <br>
+
Ученица:
 +
Г.Гейне «Стара троянда»
 +
Вона була тим бутоном троянди,
 +
Для котрого моє серце палало.
 +
Однак вона росла і цвітом дивним
 +
Лоно своє заповняла.
 +
В країні найкращою трояндою стала.
 +
І я хотів ту троянду зламати;
 +
Однак поколола вона немало
 +
Мене пікантними своїми колючками.
 +
Де вона тепер, пошматована, зів’яла,
 +
Дощами і вітрами побита?
 +
Милий Генріх, я іншою стала.
 +
Любий, назустріч мені прийди ти.
 +
Генріх спереду, Генріх позаду,
 +
Дзвенить це ім’я, наче дзвони святкові.
 +
Коли мене своїми колючками,
 +
Вони на підборідді твоїм чудові.
 +
Занадто вже тверда щетина,
 +
Що на підборідді бородавку прикрашає.
 +
Іди в монастир, люба дитино.
 +
А може поголитись тобі, хто знає.
-
После седьмого класса Зорин Станислав Владимирович поступил в ремесленное училище № 5 на базе завода «Запорожсталь». По окончании приобрел специальность электрика, работал на заводе. После службы в армии решил поступить в институт на … филологический факультет Днепропетровского педагогического института. После трех лет учебы стал вопрос: или продолжить учебу в Днепропетровске, или в только что открывшемся Запорожском педагогическом институте. Остался в родном городе, закончил филологический факультет запорожского вуза. Появился еще один вопрос: где работать и кем? И решил Станислав Владимирович стать учителем … трудового обучения, научить мальчишек делать то, что умеет сам, мастерить своими руками, стать настоящими мужчинами, а увлечение литературой не забросил. В это трудно поверить, но этот человек не только пишет стихи, как он говорит «для себя», но и занимается переводами с немецкого языка на русский, украинский языки, с латыни на русский. Когда  обратились с просьбой к Станиславу Владимировичу рассказать о себе, о своем увлечении,  для него было удивительно то, что это кого-то еще волнует.<br>
+
Учитель: Среди нас живут люди, казалось бы, обыкновенные. Но  какая тайна таится в каждом из нас. Возникает очень много вопросов. Кто я: физик или лирик? Кто важнее: физик или лирик? Кто полезнее: физик или лирик? На эту тему можно много говорить и спорить. Но если то, что вы делаете, приносит вам моральное удовлетворение, если это идет от чистого сердца, только в этом случае это будет полезно и правильно. Наверно, прав был Б.А.Слуцкий, говоря: «Спорить просто бесполезно».
-
 
+
-
Кто важнее: физик или лирик? Кто полезнее: физик или лирик? На эту тему можно много говорить и спорить. Но если то, что вы делаете, приносит вам моральное удовлетворение, если это идет от чистого сердца, только в этом случае это будет полезно и правильно. Наверно, прав был Б.А.Слуцкий, говоря: «Спорить просто бесполезно».
+
[[Категория: Фізики-Лірики з Веб 2.0]]
[[Категория: Фізики-Лірики з Веб 2.0]]

Версия 13:42, 21 апреля 2011

Устный журнал

Устный журнал «Физики и лирики. Извечный спор или призвание души?»

Цель развивающая: развитие познавательной активности, творческого потенциала учащихся, культуры речи. воспитательная: воспитание уважения к творческой личности.

Учитель: В 50–60–е годы XX века в искусстве разгорелся спор о «физиках» и «лириках». Были высказаны сужения, что прогресс науки сводит на нет значение поэзии, лирики. Б.А.Слуцкий в стихотворении «Физики и лирики» (1959) говорит: Что-то физики в почете. Что-то лирики в загоне. Дело не в сухом расчете, Дело в мировом законе. Значит, что-то не раскрыли Мы, что следовало нам бы! Значит, слабенькие крылья – Наши сладенькие ямбы, И в пегасовом полете Не взлетают наши кони… То-то физики в почете, То-то лирики в загоне. Это самоочевидно. Спорить просто бесполезно. Так что даже не обидно, А скорее интересно Наблюдать, как, словно пена, Опадают наши рифмы И величие степенно Отступает в логарифмы.

Ученик: Центральное место в поэзии занимают вопросы взаимоотношения человека и общества. Поэты остро почувствовали ответственность художника перед временем. Какие бы вопросы жизни ни затрагивали авторы, они обращаются к собственной совести, к осмыслению своего места и предназначения. Глубоко осознанное чувство неотделимости своего труда от дел и судеб страны и народы слышатся в произведениях. Ученица: Очень многие берутся за перо, высказывают свои мысли, переживания, но не отделяют себя от тех процессов, которые происходят вокруг. Многие публикуют свои произведения в газетах, журналах. А некоторые пишут «для себя». Сергей Залыгин как-то сказал, что талантов гораздо больше, чем мы их знаем. Учитель: Хочется рассказать о двух людях, которые посвятили всю свою жизнь работе с детьми, воспитывали подрастающие поколения и старались научить их быть неравнодушными к тому, что происходит вокруг. Ученик: В 1971 году открылась запорожская школа № 92. И в этом же году пришли два учителя, казалось бы разные, но очень близкие по духу. Ученица: Совсем еще молоденькой после окончания Бердянского педагогического института пришла в школу учителем математики Моссур Майя Степановна. В дипломе указана специальность: учитель физики и математики. Много лет Майя Степановна была завучем школы, проводила мастер класс как учитель математики и при этом очень много времени уделяла своим ученикам. В различных творческих конкурсах ее воспитанники были первыми. Умение организовать? Нет. Умение увлечь. По складу характера это очень талантливый и творческий человек. Ни одно мероприятие, ни одно торжество не проходило без участия Майи Степановны. Не по принуждению, а по велению сердца этот человек творил. Многие учителя хранят те стихи, которые были им адресованы. Мне хочется, чтобы все узнали о Гимне, который был написан этим творческим учителем математики к 30-летию школы.

Ученик: 1. Родилась ты, любимая, У кургана высокого Среди тонких берез. Все вокруг было новое, Все вокруг только строилось. Жизнь полна была Радостных грез.

Школа, 92 школа, Ты как птица надежды Сквозь годы летишь И на улице Лахтинской У кургана старинного Ты оплотом науки стоишь! 2. Каждый год принимаешь ты В руки добрые, теплые Малых деток, чтоб дальше вести их вперед Сколько лет ты их пестуешь, Учишь ласково, бережно, Выпускаешь орлами в полет! 3. Пожелать тебе хочется, Жить и жить нескончаемо, Не смотреть на невзгоды и годы борьбы. И нести людям знаний свет, Окружать детство радостью, Ограждать от ударов судьбы.

Ученица: После седьмого класса Зорин Станислав Владимирович поступил в ремесленное училище № 5 на базе завода «Запорожсталь». По окончании приобрел специальность электрика, работал на заводе. После службы в армии решил поступить в институт на … филологический факультет Днепропетровского педагогического института. После трех лет учебы стал вопрос: или продолжить учебу в Днепропетровске, или в только что открывшемся Запорожском педагогическом институте. Остался в родном городе, закончил филологический факультет запорожского вуза. Появился еще один вопрос: где работать и кем? И решил Станислав Владимирович стать учителем … трудового обучения, научить мальчишек делать то, что умеет сам, мастерить своими руками, стать настоящими мужчинами, а увлечение литературой не забросил. В это трудно поверить, но этот человек не только пишет стихи, как он говорит «для себя», но и занимается переводами с немецкого языка на русский, украинский языки, с латыни на русский. Когда обратились с просьбой к Станиславу Владимировичу рассказать о себе, для него было удивительно то, что это кого-то еще волнует.

Ученик: «Гаудеамус» I. Пока мы молоды, Пока мы юны – Пускай играют веселья струны! Как только старость В глаза нам глянет – Могила домом всем вечным станет. II. Все те, кто в мире До нас встречался – В аду исчезли Иль в в Рай поднялся. И если хочешь ты с ними встречи, То знай, что путь твой лежит далече. III. Жизнь коротка, а смерть жестока, Нас забирают порой до срока. И нет пощады мечте и песне. Умрем – и все тут, ну хоть ты тресни. IV. Пусть Академия вечной будет! Профессоров в ней пусть не будет. Все наше общество пусть процветает, И нас Америка пусть догоняет. V. Сегодня девам прекрасным, юным Поем мы славу, стихи слагаем, А также женам, любви достойным, Добра и счастья вагон желаем. VI. Да здравствует Республика И те, кто ею правит! Vivat электорату! Он знал, что выбирает. VII. Пусть меценат расщедрится, И спонсор не скупится. Все, что в науку вложится – Сторицей возвратится. VIII. Долой печаль, долой страданья! Прочь с глаз, бесовские созданья! У злого – будущего нету, А молодым – дорога к свету!

Ученица: Г.Гейне «Стара троянда» Вона була тим бутоном троянди, Для котрого моє серце палало. Однак вона росла і цвітом дивним Лоно своє заповняла. В країні найкращою трояндою стала. І я хотів ту троянду зламати; Однак поколола вона немало Мене пікантними своїми колючками. Де вона тепер, пошматована, зів’яла, Дощами і вітрами побита? Милий Генріх, я іншою стала. Любий, назустріч мені прийди ти. Генріх спереду, Генріх позаду, Дзвенить це ім’я, наче дзвони святкові. Коли мене своїми колючками, Вони на підборідді твоїм чудові. Занадто вже тверда щетина, Що на підборідді бородавку прикрашає. Іди в монастир, люба дитино. А може поголитись тобі, хто знає.

Учитель: Среди нас живут люди, казалось бы, обыкновенные. Но какая тайна таится в каждом из нас. Возникает очень много вопросов. Кто я: физик или лирик? Кто важнее: физик или лирик? Кто полезнее: физик или лирик? На эту тему можно много говорить и спорить. Но если то, что вы делаете, приносит вам моральное удовлетворение, если это идет от чистого сердца, только в этом случае это будет полезно и правильно. Наверно, прав был Б.А.Слуцкий, говоря: «Спорить просто бесполезно».

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.