Навчальний проект: Андрій Сахаров-видатна людина ХХ століття.

Материал из ЗапоВики

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Друковані матеріали)
(Державні освітні стандарти та навчальні програми)
 
(35 промежуточных версий не показаны.)
Строка 51: Строка 51:
==Державні освітні стандарти та навчальні програми==
==Державні освітні стандарти та навчальні програми==
-
''Перелік державних освітніх стандартів та навчальних програм, на які ви посилаєтеся при формуванні навчальних цілей свого навчального проекту''
+
Програма для загальноовітніх закладів для 10-11 кл. з всесвітньої історії (академічний рівень, рівень стандарту)
 +
 
 +
Знання навчального матеріалу, особливостей дисидентського руху в СРСР; біографічних відомостей окремих дисидентів та їх світогляд.<br>
 +
Виявлення причинно-наслідкових зв’язків між головними подіями різних епох та їх відбиття на житті радянських громадян.<br>
 +
Вміння аналізувати політичне, соціально-економічне становище на різних етапах історичного розвитку, співвідносити однотипні ситуації, розв’язувати творчі завдання різних типів.<br>
 +
Розуміння необхідності появи дисидентського руху та його вплив на державотворчі процеси.<br>
 +
Визначення хронологічної послідовності діяльності дисидентів, та методів  боротьби за права людини.<br>
 +
Вміння описувати повсякденне життя та визначати зміни, пов’язані з кризовими процесами у суспільстві в роки застою, визначати власну позицію та вміти її аргументувати, оцінювати внесок окремих діячів у вітчизняну історію.<br>
 +
Знання історичних понять і термінів, вміння застосовувати їх в навчальному процесі. <br>
 +
Вміння працювати з історичними джерелами, критично ставитись до отриманої інформації.<br>
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання==
==Навчальні цілі та очікувані результати навчання==
Строка 67: Строка 76:
==Діяльність учнів==
==Діяльність учнів==
-
''Чітка схема всього навчального циклу''
+
Для створення навчального проекту учні класу об’єднуються в такі групи:
 +
 
 +
1 група – науковці – вивчатимуть питання стрімкого кар’єрного росту  Сахарова та  появи водневої зброї. Ця група учнів має з’ясувати, як вона вплинула на політичне та екологічне становище країни.
 +
 
 +
2 група – правозахисники - досліджуватимуть правозахисну діяльність Сахарова, тобто його зв’язки з дисидентами інших країн, участь у судових процесах, визначатимуть форми боротьби проти порушення прав людини, створюють схему «Участь А. Сахарова в дисидентському русі», «Методи боротьби проти тоталітарного режиму».
 +
 
 +
3 група – політики – з’ясовують, що спонукало нову владу оправдати Сахарова, вивчають  як вплинула політична діяльність Сахарова на державотворчі процеси в СРСР. Учні повинні дослідити як Сахаров реалізував своє право на свободу в умовах перебудови.
 +
 
 +
Результатом пошукової діяльності учнів будуть зразки учнівських робіт:
 +
 
 +
Учні 1групи представляють закінчену роботу у вигляді буклету «Фізик світового масштабу».
 +
 
 +
Учні 2 групи готують презентацію «Найвідоміший радянський  дисидент».
 +
 
 +
Учні 3 групи створюють веб-сайт «Герой - подвижник».
==Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту==
==Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту==
Строка 78: Строка 101:
==Матеріали та ресурси==
==Матеріали та ресурси==
 +
Принтер, засоби для зв'язку з Інтернетом, проектор, сканер, комп'ютери.
 +
 +
Табличний процесор, програми для опрацювання зображень, веб-браузер для перегляду веб-сайтів, програми для створення мультимедійних презентацій, веб-сайтів, публікацій, текстовий процесор, архіватори
 +
===Учнівські роботи===
===Учнівські роботи===
*Презентація
*Презентація
 +
 +
[http://www.docme.ru/doc/167466/najv%D1%96dom%D1%96shij-radyans._kij-disident#expanded:on Найвідоміший радянський дисидент]
*Публікація
*Публікація
 +
 +
[http://www.docme.ru/doc/167477/f%D1%96zik-sv%D1%96tovogo-masshtabu#expanded:on Фізик світового масштабу]
*Веб-сайт
*Веб-сайт
-
*Інше
+
[http://www.docme.ru/doc/167482/geroj-podvizhnik#expanded:on Герой-подвижник]
===Фотоальбом===
===Фотоальбом===
 +
<gallery>
 +
Файл:Robota nad proektom myrne1.JPG
 +
Файл:Robota nad proektom myrne2.JPG
 +
Файл:Robota nad proektom myrne3.JPG
 +
Файл:Robota nad proektom myrne4.JPG
 +
Файл:Robota nad proektom myrne5.JPG
 +
</gallery>
===Методичні матеріали===
===Методичні матеріали===
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuRDdoMG9pSmxydHM/edit?usp=sharing Урок із застосування інтерактивної технології]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuZ3BtdExZd1NDTzA/edit?usp=sharing Вчительська презентація]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnubTdDM0VCbXluRGM/edit?usp=sharing Журнал 11 класу]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuTXdLNHBudnh1S00/edit?usp=sharing Ключ до контрольної роботи]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuZ2pVcGs4eUlXTXM/edit?usp=sharing Ключ до кросдату]
===Дидактичні матеріали===
===Дидактичні матеріали===
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuamwyQzNVbTBVUmc/edit?usp=sharing Пам'ятка учням щодо пошуку інформації в мережі Інтернет]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuTUdBbDRadklIWWc/edit?usp=sharing Посилання на Інтернет-ресурси]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnucTJmcXUwWjFWdGc/edit?usp=sharing Контрольна робота]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuWVNFbzk5TzVncXc/edit?usp=sharing Лист планування дослідницької роботи учнів]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuUy1XVHd0LTVTOG8/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuLTBrSEJPeUJyRXc/edit?usp=sharing Табло]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuT0F1MEREakJVdDg/edit?usp=sharing Додаток до уроку 1 Штрихи к портету Сахарова]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuMW84R0RHZnV1Zlk/edit?usp=sharing Додаток до уроку 2 Аналіз уривку Нобелівської лекції А.Сахарова]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuR1VNYk9aOEhXVDA/edit?usp=sharing Додаток до уроку 3 Твой гений]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuSUU4UTVSczVmdkE/edit?usp=sharing Тестовий контроль (Excel)]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuVERFZ25LSlNuMzA/edit?usp=sharing Кросдат (Excel)]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuOVFESXQzVGtCQ1U/edit?usp=sharing Кросдат (Word)]
==Друковані матеріали==
==Друковані матеріали==
Строка 106: Строка 176:
6. В.В.Воропаєв, М.В.Татаринов Всесвітня історія 11 клас  (Готові дидактичні набори)
6. В.В.Воропаєв, М.В.Татаринов Всесвітня історія 11 клас  (Готові дидактичні набори)
-
==Додаткове приладдя та витратні матеріали==
 
==Ресурси Інтернету==
==Ресурси Інтернету==
 +
1. http://uk.wikipedia.org
 +
2. http://all-biography.ru/alpha/s/saxarov–andrejsakharov-andrei‎
 +
 +
3. http://poiski-s.narod.ru/soznanie/saharov.htm
==Оцінювання знань та вмінь учнів==
==Оцінювання знань та вмінь учнів==
-
''Опис процесу оцінювання роботи учнів''
+
Здійснюється відповідно до розроблених критеріїв оцінювання.<br>
 +
Використовуватимуться різні форми оцінювання на різних етапах роботи над проектом: таблиці Знаю-Хочу-Дізнався, ведення журналу, спостереження за роботою учнів, контрольна робота, кросдат, оцінювання створення презентацій, публікацій, веб-сайту, захист проекту.
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnucENlMkxsQ0lLR3M/edit?usp=sharing План оцінювання]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuQzlBU1BYcXZGTG8/edit?usp=sharing Критерії оцінювання веб-сайту]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuLXZ6eDVTTmJ3MUU/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByVNtycaXrnuTF8xS1Q0bUtvczQ/edit?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]

Текущая версия на 11:40, 30 сентября 2013


Содержание

Автор проекту

Буторіна Любов Іванівна

Романенко Оксана Володимирівна

Назва проекту

Андрій Сахаров - видатна людина ХХ століття

Ключове питання

Чи є сенс в боротьбі?

Тематичні питання

1. Який переворот здійснив А. Сахаров?

2. Яким був Андрій Сахаров?

3. Чи потрібно продовжувати справу Сахарова?

Змістові питання

1. Що означає слово дисидент?

2. Які причини виникнення дисидентського руху?

3. Хто приймав участь у дисидентському русі?

4. Назвіть найвідоміших дисидентів. Яка їх доля?

5. Коли була винайдена воднева бомба?

6. Який період дисидентської діяльності був для Сахарова найбільш плідним?

7. Чому влада не могла змиритися з появою дисидентів?

8. Як світова громадськість оцінила боротьбу Сахарова за права людини?

9. В чому полягає історичне значення наукової діяльності Сахарова?

10. Як вплинула політична діяльність Сахарова на державотворчі процеси в СРСР?

Стислий опис

Проект обраний відповідно до діючої програми «Всесвітня історія» 11 клас. Детально розглядатиметься і досліджуватиметься тема «Дисидентський рух і А.Д.Сахаров». Оскільки тема проекту об’ємна , то найповніше можна її розкрити спираючись на знання учнів не лише з історії, а й з таких предметів, як основи правознавства, географія, інформатика. Крім з’ясування основних понять, учні повинні вдосконалити вміння аналізувати наукову,правозахисну та політичну діяльність А.Сахарова; розвивати абстрактно-логічне мислення, творчий потенціал на основі узагальнення інформації отриманої з різних джерел. Пошук відповідей на ключове й тематичні питання здійснюватиметься шляхом опрацювання визначеного обсягу матеріалу: вивчення питання появи водневої зброї в СРСР, її вплив на політичне становище та пересічних громадян; ознайомлення з правозахисною діяльністю найвідомішого дисидента СРСР; з’ясування причин трагедії цілої держави через призму однієї людини.

Навчальні предмети

Історія, основи правознавства, інформатика, географія, українська мова

Класи

11 клас

Державні освітні стандарти та навчальні програми

Програма для загальноовітніх закладів для 10-11 кл. з всесвітньої історії (академічний рівень, рівень стандарту)

Знання навчального матеріалу, особливостей дисидентського руху в СРСР; біографічних відомостей окремих дисидентів та їх світогляд.
Виявлення причинно-наслідкових зв’язків між головними подіями різних епох та їх відбиття на житті радянських громадян.
Вміння аналізувати політичне, соціально-економічне становище на різних етапах історичного розвитку, співвідносити однотипні ситуації, розв’язувати творчі завдання різних типів.
Розуміння необхідності появи дисидентського руху та його вплив на державотворчі процеси.
Визначення хронологічної послідовності діяльності дисидентів, та методів боротьби за права людини.
Вміння описувати повсякденне життя та визначати зміни, пов’язані з кризовими процесами у суспільстві в роки застою, визначати власну позицію та вміти її аргументувати, оцінювати внесок окремих діячів у вітчизняну історію.
Знання історичних понять і термінів, вміння застосовувати їх в навчальному процесі.
Вміння працювати з історичними джерелами, критично ставитись до отриманої інформації.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

1. Поглибити знання учнів про поняття дисидент, інакомислячий, правозахисник.

2. Вивчити причини виникнення дисидентського руху.

3. Ознайомити з правозахисною діяльністю Сахарова.

4. Удосконалювати вміння логічно висловлювати думки, і критично мислити.

5. Формувати громадську відповідальність через критичне осмислення історичних цінностей.

6. Закріпити навички самостійної роботи з різними джерелами.

Діяльність учнів

Для створення навчального проекту учні класу об’єднуються в такі групи:

1 група – науковці – вивчатимуть питання стрімкого кар’єрного росту Сахарова та появи водневої зброї. Ця група учнів має з’ясувати, як вона вплинула на політичне та екологічне становище країни.

2 група – правозахисники - досліджуватимуть правозахисну діяльність Сахарова, тобто його зв’язки з дисидентами інших країн, участь у судових процесах, визначатимуть форми боротьби проти порушення прав людини, створюють схему «Участь А. Сахарова в дисидентському русі», «Методи боротьби проти тоталітарного режиму».

3 група – політики – з’ясовують, що спонукало нову владу оправдати Сахарова, вивчають як вплинула політична діяльність Сахарова на державотворчі процеси в СРСР. Учні повинні дослідити як Сахаров реалізував своє право на свободу в умовах перебудови.

Результатом пошукової діяльності учнів будуть зразки учнівських робіт:

Учні 1групи представляють закінчену роботу у вигляді буклету «Фізик світового масштабу».

Учні 2 групи готують презентацію «Найвідоміший радянський дисидент».

Учні 3 групи створюють веб-сайт «Герой - подвижник».

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту

4 тижні

Вхідні знання та навички

Мати уявлення про причини виникнення дисидентського руху, співвідносити однотипні процеси, узагальнювати історичні явища та події. Аналізувати внутрішньополітичну ситуацію, вміти критично працювати з історичними джерелами,вміти дати власну оцінку діяльності державних та політичних діячів, висловлювати власну думку щодо подій та епохи, брати участь у дискусії.

Мати навички роботи за ПК: створювати презентації, публікації та веб-сайти, здійснювати пошук мережею Інтернет.

Матеріали та ресурси

Принтер, засоби для зв'язку з Інтернетом, проектор, сканер, комп'ютери.

Табличний процесор, програми для опрацювання зображень, веб-браузер для перегляду веб-сайтів, програми для створення мультимедійних презентацій, веб-сайтів, публікацій, текстовий процесор, архіватори

Учнівські роботи

  • Презентація

Найвідоміший радянський дисидент

  • Публікація

Фізик світового масштабу

  • Веб-сайт

Герой-подвижник

Фотоальбом

Методичні матеріали

Урок із застосування інтерактивної технології

Вчительська презентація

Журнал 11 класу

Ключ до контрольної роботи

Ключ до кросдату

Дидактичні матеріали

Пам'ятка учням щодо пошуку інформації в мережі Інтернет

Посилання на Інтернет-ресурси

Контрольна робота

Лист планування дослідницької роботи учнів

Таблиця З-Х-Д

Табло

Додаток до уроку 1 Штрихи к портету Сахарова

Додаток до уроку 2 Аналіз уривку Нобелівської лекції А.Сахарова

Додаток до уроку 3 Твой гений

Тестовий контроль (Excel)

Кросдат (Excel)

Кросдат (Word)

Друковані матеріали

1. Підручник Всесвітня історія 11 клас

2. С. Лесной. Горькая ссылка//Аргументы и факты.-№51.-1989

3. Сахаров А.Д. Истина одного человека:[Интервью акад. АН СССР А.Д. Сахарова] // Комсомольская правда.-1989

4. А.П. Гриценко . Хрестоматія з історії України 11 клас, ч. ІІ

5. О.В. Дрібниця. Всесвітня історія ( ХХ - поч. ХХІ ст.)

6. В.В.Воропаєв, М.В.Татаринов Всесвітня історія 11 клас (Готові дидактичні набори)


Ресурси Інтернету

1. http://uk.wikipedia.org

2. http://all-biography.ru/alpha/s/saxarov–andrejsakharov-andrei‎

3. http://poiski-s.narod.ru/soznanie/saharov.htm

Оцінювання знань та вмінь учнів

Здійснюється відповідно до розроблених критеріїв оцінювання.
Використовуватимуться різні форми оцінювання на різних етапах роботи над проектом: таблиці Знаю-Хочу-Дізнався, ведення журналу, спостереження за роботою учнів, контрольна робота, кросдат, оцінювання створення презентацій, публікацій, веб-сайту, захист проекту.

План оцінювання

Критерії оцінювання веб-сайту

Критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання публікації

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.