Навчальний проект Галузі виробництва рідного краю

Материал из ЗапоВики

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Фотоальбом)
 
Строка 1: Строка 1:
-
 
==Автор проекту==
==Автор проекту==
Строка 191: Строка 190:
-
[[Категория:Шаблон]]
+
 
[[Категория:Конкурс]]
[[Категория:Конкурс]]
[[Категория:Интел]]
[[Категория:Интел]]

Текущая версия на 07:40, 18 апреля 2012

Содержание

Автор проекту

Камель Оксана Іванівна,

Логвіненко Надія Миколаївна

Назва проекту

Галузі виробництва рідного краю

Веб-сайт http://elint-gvrk.blogspot.com/

Ключове питання

Чи може існувати промисловість без природи?

Тематичні питання

Які умови необхідні для росту і розвитку культурних рослин?

Чому в нашій області поширені певні галузі тваринництва?

Чим зумовлений розвиток галузей промисловості в нашому рудному краї?

Чи можливе існування рослинництва і тваринництва без будівельної, харчової, хімічної та іншої галузі промисловості?

Чому необхідно проводити природоохоронні заходи?

Змістові питання

Що таке культурні рослини?

Які галузі рослинництва визнаєте?

Які зернові і технічні культури вирощують в рідному краї?

Які галузі тваринництва поширені в Запорізькій області?

Назвіть професії людей, які працюють у тваринництві?

Які галузі промисловості ви знаєте?

Які з них розвинуті в нашій області?

Стислий опис

Під час вивчення теми «Природа рідного краю» з курсу Я і Україна діти повинні встановити зв'язок природи і промисловості і прийти до висновку, що природу необхідно охороняти. У проекті висвітлюватимуться такі теми: Рослинництво рідного краю, Тваринництво рідного краю, Промисловість, Охорона природи рідного краю. Використовуючи додаткову літературу, методи дослідження, навчальні екскурсії, діти встановлюватимуть причино – наслідкові зв’язки і роблять висновки. Результати вони представляють у вигляді презентації.

Навчальні предмети

природознавство

екологія

біологія

географія

Класи

4-і класи

Державні освітні стандарти та навчальні програми

Формування системи уявлень та елементарних понять про об'єкти неживої та живої природи, взаємозв'язки і залежності між ними; поглиблення і розширення уявлень, понять та закономірних зв'язків між ними на рівні природних угруповань (ліс, лука, водойма, природна зона);

  • забезпечення єдності інтелектуального та емоційного сприймання навколишньої природи та практичної природоохоронної діяльності;
  • знати природні угруповання живих організмів (ліс, лука, озеро, болото) і сільськогосподарські угіддя (сад, город, поле) та елементарні зв'язки між їх компонентами; уміти спостерігати за сезонними змінами в житті рослин, тварин у своїй місцевості; знати, які заходи вживаються для охорони ґрунтів, корисних копалин, водойм у своїй місцевості, брати в них посильну участь; дотримуватися народних традицій у взаємовідносинах людини з природою;
  • уміти пояснювати особливості професій своїх батьків; спостерігати за господарською діяльністю людей у своїй місцевості, здійснювати посильну побутову та господарську діяльність, мати уявлення про природоохоронну діяльність у своїй місцевості, знати назви рослин, тварин свого краю, занесених до Червоної книги України; уміти оцінювати основні зміни форм земної поверхні в результаті роботи вітру, води та діяльності людини;
  • використовувати свій досвід щодо захисту довкілля; оцінювати стан навколишнього середовища, шанобливо ставитися до природних багатств, виконувати правила поведінки в природі; брати посильну участь в природоохоронній діяльності, володіти найпростішими методами визначення стану забруднення довкілля.

Обов'язковою складовою змісту освітньої галузі є оволодіння учнями методами пізнання природи (спостереження, практична робота, дослід) та уміння розв'язувати пізнавально-практичні задачі з природничим змістом. Розвиваючий аспект змісту цієї освітньої галузі полягає у формуванні розумових здібностей учнів, їх емоційної сфери, спостережливості, забезпечення умов для оволодіння досвідом спілкування, самореалізації, самовираження в навчально-пізнавальній діяльності відповідно до індивідуальних можливостей кожної дитини. Здійснення виховної функції природничого змісту пов'язане із засвоєнням молодшими школярами елементів екологічної культури, усвідомленням ними цінності здоров'я і здорового способу життя, залежності життя людини від стану навколишнього природного середовища.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання

Для того, щоб сформувати уявлення про рослинництво, тваринництво, промисловість рідного краю ознайомити з їхніми основними галузями с\х та виробництва, вчитель знайомить учнів з теоретичним матеріалом за допомогою презентації. В кінці вчитель задає проблемне питання.

Під час дослідження учні аналізують зміст матеріалу, порівнюють і встановлюють взаємозв’язок між природою і промисловістю Під час роботи в групі у учнів формуються практичні навички роботи з картою, довідковою літературою, Інтернетом, розвивавається пізнавальний інтерес, логічне мислення виховувати любов до рідного краю і повагу до людей праці, бережливе ставлення до природи .

Діяльність учнів

І етап Учні ознайомлюються з публікацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського міні-проекту для дослідження.

ІІ етап Об’єднуються в групи за вподобаннями та планують роботу над дослідженнями: Учні планують, розробляють сценарій мультимедійної презентації

ІІІ етап Група ботаніків досліджують рослинний світ Запорізької області :

  • Визначають галузі рослинництва в нашій області
  • Оцінюють особливості вирощування рослин в нашій місцевості.
  • Роблять висновки про умови розвитку рослинництва.

Група зоологів досліджують тваринний світ Запорізької області :

  • Визначають, які галузі тваринництва поширені в нашому регіоні.
  • Організовують екскурсію на о. Хортиця.

Група екологів розробляють природоохоронні заходи

Група виробників проводять анкетування серед учнів початкової школи «Де працюють твої батьки?»

Створюють групову презентацію про взаємозв’язок природи і промисловості, знаходять в Інтернеті ілюстрації до книжки, які зроблені іншими, та статті про героїв книжки, складають кросворди, ребуси, загадки, малюють власні ілюстрації .

Результати досліджень оформлюють у презентації та демонструють її класу.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту

6 уроків ( 6 тижнів).

Вхідні знання та навички

Вміння працювати з ПК та основними програмами, теоретичні знання( сільське господарство, виробництво, культурні рослини, погодні умови та природні угрупування рідного краю), поняття екології.

Матеріали та ресурси

  • принтер
  • цифровий фотоапарат
  • засоби для зв'язку з інтернетом
  • лазерні диски
  • проектор
  • сканер
  • комп’ютер(и)

Учнівські роботи

Презентація групи "Екологи"

Презентація групи "Виробники"

Презентація групи "Ботаніки»

Презентація групи «Зоологи"

  • Інше

Організація екскурсії на виробництво, на о. Хортиця

Фотоальбом

Екскурсії

Методичні матеріали

Планування реалізації проекту [1]

Цілісність світу природи [2]

Проростай, зерно [3]

Запорізька область [4]

Дидактичні матеріали

Кросворд[1]

Цікаві вправи «Встанови відповідність…»,[2], «Спробуй здогадатися»[3]

Правила поведінки на природі[4]

Тест [5]

Друковані матеріали

Я і Україна. 4 клас: Плани-конспекти уроків/Н. В. Діптан, А. А. Назаренко.-Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320с.

Варецька О. В., Лєвашова В. В., Нікулочкіна О. В. Екологія рідного краю: Підручник для 4 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. –Запоріжжя: Премєр,2007.-144 с .

Запорізька область: Географічний атлас: Моя мала Батьківщина: Видання 2-е, виправлене і доповнене Відповідальний редактор Т. В. Погорельська – К. : ТОВ «Видавництво «Мапа», 2002, 2004- 20 стор.

Додаткове приладдя та витратні матеріали

Папір, атласи, карти.

Ресурси Інтернету

http://uk.wikipedia.org/wiki/Запоріжжя

http://www.etc.zp.ua/

http://zota.org.ua/publ/10-1-0-62

http://studentu5.com/index.php?work=649

http://sofit.com.ua/articles/rozvytok_energetyky_pivdennogo_regionu/

http://doba.ua/ukr/citydescriptions/Zaporozhye/

http://www.uaportal.com/ukr/Zaporozhye/Society/Ecology/

http://www.greenkit.net/Members/raul/Raul3

Оцінювання знань та вмінь учнів

Оцінювання діяльності учнів відбувається згідно з розробленими критеріями

Критерії оцінювання презентацій [1]

Критерії оцінювання публікації [2]

Критерії оцінювання веб-сайта [3]

Самооцінка роботи над проектом

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.