Обсуждение:Портфолио проекта "Модели и мы - совместимы?"

Материал из ЗапоВики

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вдалі моменти)
(=Ідеї для покращення)
 
(6 промежуточных версий не показаны.)
Строка 2: Строка 2:
===''Вдалі моменти''===
===''Вдалі моменти''===
-
Интересен ключевой вопрос.Учебные цели проекта отвечают требованиям программ.(Кулачко О.Н.)
+
Проект рассматривает традиционно сложную и запутанную для учеников тему моделирования, совпадения и различия свойств объектов и их моделей. Вики-страница Портфолио содержит достаточное описание идеи проекта и его хода.--[[Участник:Aviket|Aviket (Кира Телятник)]] 09:24, 13 июня 2013 (EEST)
 +
 
 +
Интересен ключевой вопрос. Учебные цели проекта отвечают требованиям программ.(Кулачко О.Н.)
Змістовна стартова презентація вчителя: чітко прописані завдання для груп, акцентована увага на формах представлення результатів роботи та захисту проекту. Це важливо: в учнів є вибір, яким чином представити результати дослідження.--[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:46, 28 июня 2013 (EEST)
Змістовна стартова презентація вчителя: чітко прописані завдання для груп, акцентована увага на формах представлення результатів роботи та захисту проекту. Це важливо: в учнів є вибір, яким чином представити результати дослідження.--[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:46, 28 июня 2013 (EEST)
-
Интересно сформулирован ключевой вопрос, тематические вопросы помагают раскрыть суть проблемы и скоординировать поисковую деятеьность учащихся в конкретном направении
+
Интересно сформулирован ключевой вопрос, тематические вопросы помагают раскрыть суть проблемы и скоординировать поисковую деятеьность учащихся в конкретном направлении
===''Ідеї для покращення''===
===''Ідеї для покращення''===
 +
 +
Основные вопросы проекта необходимо переформулировать, План изучения темы - дозаполнить. --[[Участник:Aviket|Aviket (Кира Телятник)]] 09:41, 13 июня 2013 (EEST)
Думаю, що треба звернутися ще раз до змістових питань (1,2, 5 питання), можливо, переформулювати? В стислому описі додайте, будь ласка, в рамках якої теми  реалізовано проект, державні стандарти та програмні вимоги (план вивчення теми). На мій погляд, слід детальніше прописати навчальні цілі (програма з предмету) та які навички 21 століття будуть формуватися і розвиватися в процесі роботи над проектом. --[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:31, 28 июня 2013 (EEST)
Думаю, що треба звернутися ще раз до змістових питань (1,2, 5 питання), можливо, переформулювати? В стислому описі додайте, будь ласка, в рамках якої теми  реалізовано проект, державні стандарти та програмні вимоги (план вивчення теми). На мій погляд, слід детальніше прописати навчальні цілі (програма з предмету) та які навички 21 століття будуть формуватися і розвиватися в процесі роботи над проектом. --[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:31, 28 июня 2013 (EEST)
Строка 15: Строка 19:
===''Вдалі моменти''===
===''Вдалі моменти''===
 +
Разработан ряд документов, предназначенных для оценивания проекта на разных этапах.--[[Участник:Aviket|Aviket (Кира Телятник)]] 09:43, 13 июня 2013 (EEST)
 +
Наличие оценивания для разных этапов работы над проектом.Оценивание разных видов работы.
Наличие оценивания для разных этапов работы над проектом.Оценивание разных видов работы.
Строка 22: Строка 28:
===''Ідеї для покращення''===
===''Ідеї для покращення''===
 +
 +
Необходимо описать процесс оценивания в проекте, желательно сгруппировав документы по этапам оценивания. Также необходимо заполнить соответствующую часть Плана изучения темы. --[[Участник:Aviket|Aviket (Кира Телятник)]] 09:48, 13 июня 2013 (EEST)
Краще описати оцінювання за етапами: перед проектом, протягом проекту, наприкінці. Чи згодні Ви на таку пропозицію?--[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:41, 28 июня 2013 (EEST)
Краще описати оцінювання за етапами: перед проектом, протягом проекту, наприкінці. Чи згодні Ви на таку пропозицію?--[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:41, 28 июня 2013 (EEST)
Строка 27: Строка 35:
==Приклад учнівської роботи==
==Приклад учнівської роботи==
===''Вдалі моменти''===
===''Вдалі моменти''===
 +
В презентации учащихся логично и последовательно изложены основные идеи проекта.
В презентации учащихся логично и последовательно изложены основные идеи проекта.
В презентации участников проекта показана деятеьность учащихся и даны ответы на все тематичекие вопросы проекта
В презентации участников проекта показана деятеьность учащихся и даны ответы на все тематичекие вопросы проекта
===''Ідеї для покращення''===
===''Ідеї для покращення''===
 +
 +
Необходимо привести в соответствие "работу учеников" с идеями этого проекта: вспомнить об основных вопросах проекта, о том, что эта презентация выполнена от имени старшеклассников (а не учителя энной категории). Тогда, возможно, знакомящиеся с проектом узнают, является ли снежинка многогранником, можно ли её смоделировать, где в природе встречаются многогранники и что же будет с нерастаявшей снежинкой, кроме того, что она не растает...--[[Участник:Aviket|Aviket (Кира Телятник)]] 10:42, 13 июня 2013 (EEST)
В цілому учнівська робота (презентація) справляє позитивне враження, але, на мій погляд, не зовсім до речі в ній інформація про проектування, проект. Цікавий за змістом буклет. --[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:49, 28 июня 2013 (EEST)
В цілому учнівська робота (презентація) справляє позитивне враження, але, на мій погляд, не зовсім до речі в ній інформація про проектування, проект. Цікавий за змістом буклет. --[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:49, 28 июня 2013 (EEST)
Строка 41: Строка 52:
===''Ідеї для покращення''===
===''Ідеї для покращення''===
 +
 +
А что за проблема была со вторым слайдом презентации? Почему она так важна, что за её отсутствие штрафуют? Или бывает, что сдают презентацию из одного слайда и вся проблема в том, чтобы был второй? Не заставляют ли штрафы опасаться что-то сделать неудачно, вдруг потеряются накопленные баллы? Если бы попробовать расположить критерии на одном листе - можно было бы их скомпоновать оптимальнее. А если бы ещё были предварительные критерии - вообще было бы замечательно. И, к сожалению, нигде не нашлось критериев оценивания публикации. --[[Участник:Aviket|Aviket (Кира Телятник)]] 10:47, 13 июня 2013 (EEST)
Напевно, є і критерії оцінювання публікації. Цікаво було б ознайомитися з ними.--[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:52, 28 июня 2013 (EEST)
Напевно, є і критерії оцінювання публікації. Цікаво було б ознайомитися з ними.--[[Участник:Лукьяненко Юлия Владимировна|Лукьяненко Юлия Владимировна]] 22:52, 28 июня 2013 (EEST)
Строка 69: Строка 82:
Интересная задумка - большие возможности у проекта с точки зрения межпредметных связей
Интересная задумка - большие возможности у проекта с точки зрения межпредметных связей
-
===''Ідеї для покращення''==
+
===''Ідеї для покращення''===
 +
Есть смысл просмотреть проект одним взглядом и устранить в нём все несоответствия (от мелких до крупных), а также доделать необходимые документы. --[[Участник:Aviket|Aviket (Кира Телятник)]] 10:53, 13 июня 2013 (EEST)
===Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)===
===Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)===

Текущая версия на 09:47, 18 сентября 2013

Содержание

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Вдалі моменти

Проект рассматривает традиционно сложную и запутанную для учеников тему моделирования, совпадения и различия свойств объектов и их моделей. Вики-страница Портфолио содержит достаточное описание идеи проекта и его хода.--Aviket (Кира Телятник) 09:24, 13 июня 2013 (EEST)

Интересен ключевой вопрос. Учебные цели проекта отвечают требованиям программ.(Кулачко О.Н.)

Змістовна стартова презентація вчителя: чітко прописані завдання для груп, акцентована увага на формах представлення результатів роботи та захисту проекту. Це важливо: в учнів є вибір, яким чином представити результати дослідження.--Лукьяненко Юлия Владимировна 22:46, 28 июня 2013 (EEST)

Интересно сформулирован ключевой вопрос, тематические вопросы помагают раскрыть суть проблемы и скоординировать поисковую деятеьность учащихся в конкретном направлении

Ідеї для покращення

Основные вопросы проекта необходимо переформулировать, План изучения темы - дозаполнить. --Aviket (Кира Телятник) 09:41, 13 июня 2013 (EEST)

Думаю, що треба звернутися ще раз до змістових питань (1,2, 5 питання), можливо, переформулювати? В стислому описі додайте, будь ласка, в рамках якої теми реалізовано проект, державні стандарти та програмні вимоги (план вивчення теми). На мій погляд, слід детальніше прописати навчальні цілі (програма з предмету) та які навички 21 століття будуть формуватися і розвиватися в процесі роботи над проектом. --Лукьяненко Юлия Владимировна 22:31, 28 июня 2013 (EEST)

План оцінювання (графік і опис)

Вдалі моменти

Разработан ряд документов, предназначенных для оценивания проекта на разных этапах.--Aviket (Кира Телятник) 09:43, 13 июня 2013 (EEST)

Наличие оценивания для разных этапов работы над проектом.Оценивание разных видов работы.

Сподобався документ "Узнай ограничения" (про дотримання авторського права)! Дуже добре, що вчитель акцентує увагу на тому, як слід використовувати інформаційні ресурси!!!--Лукьяненко Юлия Владимировна 22:43, 28 июня 2013 (EEST)

Учителем задуманы различные виды работ учащихся в проекте и, соответственно, созданы формы для оценивания этих видов

Ідеї для покращення

Необходимо описать процесс оценивания в проекте, желательно сгруппировав документы по этапам оценивания. Также необходимо заполнить соответствующую часть Плана изучения темы. --Aviket (Кира Телятник) 09:48, 13 июня 2013 (EEST)

Краще описати оцінювання за етапами: перед проектом, протягом проекту, наприкінці. Чи згодні Ви на таку пропозицію?--Лукьяненко Юлия Владимировна 22:41, 28 июня 2013 (EEST)

Приклад учнівської роботи

Вдалі моменти

В презентации учащихся логично и последовательно изложены основные идеи проекта. В презентации участников проекта показана деятеьность учащихся и даны ответы на все тематичекие вопросы проекта

Ідеї для покращення

Необходимо привести в соответствие "работу учеников" с идеями этого проекта: вспомнить об основных вопросах проекта, о том, что эта презентация выполнена от имени старшеклассников (а не учителя энной категории). Тогда, возможно, знакомящиеся с проектом узнают, является ли снежинка многогранником, можно ли её смоделировать, где в природе встречаются многогранники и что же будет с нерастаявшей снежинкой, кроме того, что она не растает...--Aviket (Кира Телятник) 10:42, 13 июня 2013 (EEST)

В цілому учнівська робота (презентація) справляє позитивне враження, але, на мій погляд, не зовсім до речі в ній інформація про проектування, проект. Цікавий за змістом буклет. --Лукьяненко Юлия Владимировна 22:49, 28 июня 2013 (EEST)

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Вдалі моменти

Я считаю,что форма подсчета баллов за презентацию нацелит учащихся на достижение высоких результатов.

Форма позволяет учитывать вклад каждого участника в работу команды в проекте

Ідеї для покращення

А что за проблема была со вторым слайдом презентации? Почему она так важна, что за её отсутствие штрафуют? Или бывает, что сдают презентацию из одного слайда и вся проблема в том, чтобы был второй? Не заставляют ли штрафы опасаться что-то сделать неудачно, вдруг потеряются накопленные баллы? Если бы попробовать расположить критерии на одном листе - можно было бы их скомпоновать оптимальнее. А если бы ещё были предварительные критерии - вообще было бы замечательно. И, к сожалению, нигде не нашлось критериев оценивания публикации. --Aviket (Кира Телятник) 10:47, 13 июня 2013 (EEST)

Напевно, є і критерії оцінювання публікації. Цікаво було б ознайомитися з ними.--Лукьяненко Юлия Владимировна 22:52, 28 июня 2013 (EEST)

Допоможні матеріали для фасилітації

Вдалі моменти

Очень оригинально. Подчеркивает замысел проекта и учитывает специфику участников

Ідеї для покращення

Так, прийом об'єднання в групи оригінальний, але, на мій погляд, не зовсім вдалий в даному випадку (можливо, я помиляюся!). Згідно цього прийому, керівник групи вже буде визначений, а чи зможе він керувати групою? Чи має якості лідера? --Лукьяненко Юлия Владимировна 22:56, 28 июня 2013 (EEST)

Інші складові Портфоліо (документи)

Вдалі моменти

Документы являются информацоинно насыщеными,удачно оформлеными и способствуют реализации проекта.

Ідеї для покращення

На жаль, неможливо ознайомится зі списком інформаційних ресурсів (документ відкривається, але текст не відображається). І хотілося б дізнатися, чи є проекти подібної тематики ? (розділ "Корисні ресурси").--Лукьяненко Юлия Владимировна 22:59, 28 июня 2013 (EEST)

А як Ви вирішуєте питання диференціації навчання? Хотілося б прочитати про це більш детально. Пояснюю: в мене викликало труднощі заповнення цього розділу в плані вивчення теми, тому цікаво знати про доробки колег з цього питання. З повагою, --Лукьяненко Юлия Владимировна 23:09, 28 июня 2013 (EEST)

ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

Вдалі моменти

Проект имеет практическое значение,ориентирован на возможности учащихся,развивает навыки исследовательской работы,навыки групповой деятельности.

Интересная задумка - большие возможности у проекта с точки зрения межпредметных связей

Ідеї для покращення

Есть смысл просмотреть проект одним взглядом и устранить в нём все несоответствия (от мелких до крупных), а также доделать необходимые документы. --Aviket (Кира Телятник) 10:53, 13 июня 2013 (EEST)

Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)

ІНШІ КОМЕНТАРІ

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.