Портфоліо проекту "Реакції окиснення в нашому домі"

Материал из ЗапоВики

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекту

Ганова Лариса Павлівна

Назва проекту

Реакції окиснення в нашому домі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія, біологія, трудове навчання

Вік учнів, клас

13 років. 7 клас

Стислий опис проекту

Проект спрямований на закріплення уявлення про хімію як науку, пояснення суті процесів окиснення, речовини-окисники та їх застосування у побуті. Проект спрямований на формування уявлення про процеси окиснення, горіння, встановлення зв’язку хімії з життям та іншими природничими науками. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості елементу Оксигену, речовини кисню, їх властивостей, практичному застосуванні. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до 5 чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та Інтернет- ресурсів, власні дослідження та готують звіт

Питання проекту

Ключове питання

Проект спрямований на закріплення уявлення про хімію як науку, пояснення суті процесів окиснення, речовини-окисники та їх застосування у побуті. Проект спрямований на формування уявлення про процеси окиснення, горіння, встановлення зв’язку хімії з життям та іншими природничими науками. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості елементу Оксигену, речовини кисню, їх властивостей, практичному застосуванні. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до 5 чоловік, робота груп координується вчителем. Учні проводять огляд літератури та Інтернет- ресурсів, власні дослідження та готують звіт

Тематичні питання

Чи небезпечно «хімічити»?

Змістові питання

1.Які реакції можна віднести до реакцій окиснення? 2.Які речовини - окисники ви знаєте? 3.Які ознаки хімічних реакцій? 4.Які правила техніки безпеки необхідно виконувати при вибавлянні плям у домашніх умовах?

План вивчення теми (вставити файл)

Навчальні цілі

1.Ознайомити з особливостями процесів окиснення. 2.Розглянути основні напрямки застосування процесів окиснення. 3.Розвивати уявлення про речовини окисники. 4.Формувати стійкий пізнавальний інтерес до вивчення предмета. 5.Формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання. 6.Формувати вміння працювати в колективі. 7.Розвивати навички самостійної дослідницької роботи. 8.Формувати основи критичного мислення (оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання) 9.Доцільно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання. 10.Використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. 11.Опановувати основи авторського права. 12.Вміти правильно оформлювати список використаних джерел. 13.Навчитися презентувати свою роботу (презентація).

Діяльність вчителя

Вчитель роздає дітям буклети для батьків, які пояснюють особливості методу проектів, та як він буде використовуватися при вивченні теми; пересвідчується, що учні знають, як користуватися хімічними реактивами, посудом, які будуть використані під час виконання проекту. Перевіряє, чи знають учні, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Просить учнів підготувати наперед зошит досліджень, щоб занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.

Перше заняття

Вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Чи небезпечно «хімічити»? Як один із варіантів проводить з учнями мозковий штурм. Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї проводить з класом обговорення наступних запитань: - Як реакції окиснення можуть допомогти звільнитися від плям? - Про що можуть розповісти плями? - Чи можна окиснювати прямо на одязі? Учні мають ознайомитися з навчальним матеріалом параграфа. Для кожної групи розроблене власне завдання.

Група 1.

  • Відповісти на питання: які реакції можна віднести до реакцій окиснення?
  • Дослідити ознаки хімічних реакцій окиснення?

Група 2.

  • Відповісти на питання: які речовини - окисники ви знаєте?
  • Дослідити: які хімічні реакції відбуваються у вашому домі?

Група 3.

  • Відповісти на питання: які цікаві відомості про плями і їх вибавляння ви знаєте?
  • Дослідити: які правила техніки безпеки необхідно виконувати при вибавлянні плям у домашніх умовах?

Перед початком роботи вчитель: - обов'язково знайомить дітей з Законом про авторське право; - пояснює як правильно оформити список використаних джерел (пропонуємо для заповнення шаблон таблиці); - навчає критично оцінювати сайти та інші посиланні під час роботи в Інтернеті (надаємо необхідні форми); - нагадує про безпечну поведінку в Інтернеті. Вчитель роздає учням форму оцінювання, щоб допомогти учням спланувати та відстежити результати своєї діяльності. Щоб мати змогу оцінити кінцевий продукт розроблений контрольний список. Об’єднання в малі групи відбувається автоматично (документ для фасилітації). Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів.

Діяльність учнів

Оцінювання

Корисні ресурси

Інші документи

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.