Фізика в літературних творах

Материал из ЗапоВики

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
'''Фізика в літературних творах.'''
'''Фізика в літературних творах.'''
-
Поети і письменники вміють бачити навколишній світ і образно описувати його. Фізик, читаючи такі місця, не може утриматися, щоб не розглянути такі невеликі уривки з художніх творів як задачі з фізичним змістом. Ось деякі з прикладів. Почнемо з великого Тараса Шевченка.
 
-
 
-
'''Задачі з фізичним змістом.'''
 
-
Уривок з поеми «Княжна».
+
'''ВОПРОС 1:'''
 +
Герой одного из рассказов О Генри дал пинок поросенку с такой силой, что тот полетел, "опережая звук собственного визга". С какой силой должен был ударить поросенка герой рассказа, чтобы описанный случай произошел в действительности? Массу поросенка примите равной 5 кг, а продолжительность удара 0,01 сек.
-
«Зоре моя вечірняя,
+
'''ОТВЕТ:'''
 +
По второму закону Ньютона импульс силы, приложенной к какому-нибудь телу, равен изменению количества движения этого тела. Ft = mv. Чтобы поросенок обогнал свой  собственный визг, он должен двигаться со скоростью, большей скорости звука, т.е. его скорость должна быть больше 330 м\с. Следовательно сила удара должна составлять около 165 000 Н.
-
Поговорим тихесенько
 
-
В неволі з тобою.
+
'''ВОПРОС 2:'''
 +
Один из героев романа А.Р.Беляева «Человек-амфибия» рассказывает: «Дельфины на суше гораздо тяжелее, чем в воде. Вообще у вас тут все тяжелее. Даже собственное тело». Прав ли автор романа? Объясните.
-
Розкажи, як за горою
+
'''ОТВЕТ:'''
 +
Сила тяжести, с которой Земля притягивает к себе тела, в воде остается прежней. Но в жидкости действует еще сила Архимеда, направленная вертикально вверх. Поэтому и возникает уменьшение веса.
-
Сонечко сідає,
 
-
Як у Дніпро веселочка
+
'''ВОПРОС 3:'''
 +
Один из героев книги Г.Манна поучал другого: «Если снег перестанет, может наступить сильный мороз...» Верно ли это? Объясните.
-
Воду позичає».
+
'''ОТВЕТ:'''
 +
Примета указана верно. Образование кристалликов снега и льда связано с выделением энергии в окружающую среду. Поэтому при снегопаде большого понижения температуры воздуха быть не может.
-
'''Задача: Як утворюється веселка-райдуга?'''
 
-
В іншому вірші Шевченко описує захід сонця ввечері:
+
'''ВОПРОС 4:'''
 +
Погода была прекрасная... Жара все не унималась. По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака, изжелта-белые, как весенний запоздалый снег. Их узорчатые края, пушистые и легкие... медленно но видимо изменялись с каждым мгновением: они таяли, эти облака, и от них не падало тени". (Тургенев И.С. "Касьян с Красной Мечи" Собр. соч.М.1988.) Как образуются облака?
-
«Сонце заходить, гори чорніють,
+
'''ОТВЕТ:'''
 +
Под влиянием притока солнечной радиации вблизи земной поверхности происходит распределение температуры воздуха по высоте. В результате перегрева отдельных масс воздуха над земной поверхностью возникают конвекционные потоки. Наиболее благоприятные условия для их возникновения создаются днем. Благодаря более низкой температуре в верхних слоях атмосферы происходит конденсация водяных паров и образование облачности.
-
Пташечка тихне, поле німіє,
 
-
----------------------------------
 
-
Чорніє поле і гай, і гори,
 
-
На синє небо виходить зоря»
+
'''ВОПРОС 5:'''
 +
"Это был изумительный сыр, острый и со слезой, а его аромат мощностью  в двести лошадиных сил действовал в радиусе трех миль и валил человека с ног на расстоянии двухсот ярдов". (Дж. К. Джером "Трое в лодке, не считая собаки.") Чем объяснить такую "мощность" сыра?
-
Знову в одному вірші – '''дві задачі. 1) Чому в ввечері всі предмети поступово втрачають своє забарвлення і стають чорними? 2) Чому зорі не можна бачити вдень?'''
+
'''ОТВЕТ:'''
-
 
+
Диффузией и конвективными потоками воздуха.
-
В одному з ліричних віршів Лесі Українки є такі слова:
+
-
 
+
-
«З тихим плескотом на берег
+
-
 
+
-
Рине хвилечка перлиста;
+
-
 
+
-
Править хтось малим човенцем,-
+
-
 
+
-
В’ється стежечка злотиста».
+
-
 
+
-
'''Задача. Які оптичні явища тут описані?'''
+
-
 
+
-
Послухаємо рядки з вірша  Лесі Українки «У човні»:
+
-
 
+
-
«Глянь, як хвилі від срібла блищать ся!
+
-
 
+
-
Глянь, як небо синіє вгорі!
+
-
 
+
-
Вабить хвиля на море податься,
+
-
 
+
-
Кличе промінь ясної зорі».
+
-
 
+
-
'''Задача.1) Чому блищать хвилі? 2) Чому небо синє?'''
+
-
 
+
-
Сніг у віршах різних поетів зустрічається досить часто. Ось як про нього пише Іван Франко:
+
-
 
+
-
«Сипле, сипле, сипле сніг.
+
-
 
+
-
З неба сірої безодні
+
-
 
+
-
Міріадами летять
+
-
 
+
-
Ті метелики холодні».
+
-
 
+
-
'''Задача. Вода і чистий лід прозорі, але чому сніг білий?'''
+
-
 
+
-
А тепер послухайте уривок з вірша І.Сурикова «Зима»:
+
-
 
+
-
«Стали дні короткі,
+
-
 
+
-
Сонце світить мало,
+
-
 
+
-
Ось прийшли морозці
+
-
 
+
-
І зима настала».
+
-
 
+
-
'''Задача. Чому з настанням зими дні стають коротшими?'''
+
-
 
+
-
А скільки задач можна сформулювати за віршами великого російського поета Олександра Пушкіна. Візьмемо відомий вірш «Зимнее утро»:
+
-
 
+
-
«Под голубыми небесами
+
-
 
+
-
Великолепными коврами,
+
-
 
+
-
Блестя на сонце , снег лежит;
+
-
 
+
-
Прозрачный лес один чернеет,
+
-
 
+
-
И ель сквозь иней зеленеет,
+
-
 
+
-
И речка подо льдом блестит».
+
-
 
+
-
'''Задача. Скільки тут описано явищ і з якого розділу фізики?'''
+
-
 
+
-
Далі у цьому ж вірші ідуть такі рядки:
+
-
 
+
-
«Вся комната янтарным блеском
+
-
 
+
-
Озарена. Весёлым треском
+
-
 
+
-
Трещит затоплення печь».
+
-
 
+
-
'''Задача. Поясніть, чому дрова у печі, згораючи, тріщать?'''
+
-
 
+
-
Співцем природи був також Юрій Лермонтов:
+
-
 
+
-
«И звёзды слушают меня,
+
-
 
+
-
Лучами радостно играя»
+
-
 
+
-
'''Задача. Чи може хто нам пояснити, як відрізнити на небі зірку від планети?'''
+
-
 
+
-
А ось вірші О.Матійко:
+
-
 
+
-
Теплим ранком,
+
-
 
+
-
При безвітряній погоді,
+
-
 
+
-
Я копаю нивку-грядочку в городі.
+
-
 
+
-
Тут до мене диво-птаха прилітає,
+
-
 
+
-
Заходилась і для себе щось копає.
+
-
 
+
-
Щось копає та до мене так говорить:
+
-
 
+
-
«постараємось, посіємо, то й уродить»
+
-
 
+
-
Постаралися. Посіяли. Вродило?
+
-
 
+
-
'''Задача. Про яку фізичну величину йдеться мова?'''
+
-
 
+
-
М.А.Некрасов. «Дід Мазай і зайці».
+
-
 
+
-
«Мимо бревно суковатое плыло,
+
-
 
+
-
Сидя и стоя, и лёжа пластом,
+
-
 
+
-
Зайцев с десяток спасалось на нём.
+
-
 
+
-
«Взял бы я вас – да потопите лодку!»
+
-
 
+
-
Жаль их, однако, да жаль и находку-
+
-
 
+
-
Я зацепился багром за сучок
+
-
 
+
-
И за собою бревно поволок…»
+
-
 
+
-
'''Задача. Оцініть, при якому мінімальному об’ємі колоди зайці могли пливти на ньому?'''
+
-
 
+
-
А.В.Руденко:
+
-
 
+
-
«Вода свою путь бере зі струмка,
+
-
 
+
-
Струмки на шляху збирає ріка.
+
-
 
+
-
Ріка повновода тече на просторі,
+
-
 
+
-
Аж поки вона не вливається в море.
+
-
 
+
-
Моря поповняють запас океану,
+
-
 
+
-
Над ним виникають клуби туману.
+
-
 
+
-
Здіймаються в гору - їх вже не дістати,
+
-
 
+
-
Бо хмарками в небі судилося стати.
+
-
 
+
-
Хмарки ж кучеряві, пропливши над нами,
+
-
 
+
-
Дощем проливаються, сиплють снігами.
+
-
 
+
-
Вода ж навесні у струмках заговорить,
+
-
 
+
-
І ті потечуть до річкових просторів.
+
-
 
+
-
'''Задача. Як називають описаний процес? У
+
-
яких агрегатних станах може перебувати речовина?'''
+
-
 
+
-
'''Лірика для визначення фізичних величин.'''
+
-
 
+
-
1)''' О массе.'''
+
-
 
+
-
Знаю я с седьмого класса:
+
-
 
+
-
Главное для тела – масса.
+
-
 
+
-
Если масса велика,
+
-
 
+
-
Жизнь для тела нелегка:
+
-
 
+
-
С места тело трудно сдвинуть,
+
-
 
+
-
Трудно вверх его подкинуть,
+
-
 
+
-
Трудно скорость изменить,
+
-
 
+
-
Только в том кого винить?
+
-
 
+
-
Заболело что-то тело?
+
-
 
+
-
Физик-врач взялась за дело.
+
-
 
+
-
Не виновна ли поверхность?
+
-
 
+
-
Нет, болезнь в другом – инертность,
+
-
 
+
-
В массе виден корень зла.
+
-
 
+
-
«Тела тем инертнее, чем больше их масса».
+
-
 
+
-
Уяснили, кто хотел?
+
-
 
+
-
Ну, а массой между дел
+
-
 
+
-
Измерять инертность тел
+
-
 
+
-
Стали физики потом,
+
-
 
+
-
Пользы, много видя в том.
+
-
 
+
-
В.Чикин
+
-
 
+
-
2)'''Ньютон'''
+
-
 
+
-
Він вийшов в сад і по намиву глини
+
-
 
+
-
Те яблуко ногою покотив.
+
-
 
+
-
В його очах, немов якесь видіння,
+
-
 
+
-
Не падав, а палав і плив ренет,
+
-
 
+
-
І тільки траєкторія падіння
+
-
 
+
-
Накреслювалась, як тропа планет.
+
-
 
+
-
Так ось вона, розгадка! Ось відкрито
+
-
 
+
-
Механіку світил правічних всіх!
+
-
 
+
-
І тої ж ночі, як усе ще спало,
+
-
 
+
-
Як ще не знявся шум церков і шкіл,
+
-
 
+
-
Не яблуко, а формула упала
+
-
 
+
-
Із гілки світу на письмовий стіл.
+
-
 
+
-
П.Автокольський
+
-
 
+
-
3)'''Поэма о молекулах'''
+
-
 
+
-
На туалетном столике флакон духов французких.
+
-
 
+
-
А в нём молекулы сидят и через стёклышко
+
-
глядят.
+
-
И во французской жидкости
+
-
 
+
-
Все в беспорядке движутся.
+
-
 
+
-
И разною энергией молекулы заряжены.
+
-
 
+
-
И закрывать флакончик свой,
+
-
 
+
-
Конечно, Вы обязаны.
+
-
 
+
-
Как только Вы флакон духов
+
-
 
+
-
Забудете закрыть,
+
-
 
+
-
Ведь те, что энергичнее способны вылететь.
+
-
 
+
-
Флакон духов в волнении –
+
-
 
+
-
«Ну что за испарение?»
+
-
 
+
-
И полетит молекула –
+
-
 
+
-
«Куда же ты летишь?»
+
-
 
+
-
Друзьям в ответ лишь слышится:
+
-
 
+
-
«Конечно же, в Париж!»
+
-
 
+
-
Пожив чуть-чуть во Франции, попрыгав, полетав,
+
-
+
-
Соскучилась молекула и по родным местам.
+
-
 
+
-
Летит и опускается в стеклянный домик свой
+
-
 
+
-
И в жидкость возвращается
+
-
 
+
-
С проблемою одной –
+
-
 
+
-
Ей надоела эмиграция.
+
-
 
+
-
Такой процесс – есть конденсация!
+
-
И.Дмитриченко
+
-
 
+
-
4)'''Швидкість у природі'''
+
-
 
+
-
Над кущами ластівка літала
+
-
 
+
-
Між якими по дорозі повз слимак
+
-
 
+
-
Комарів і мошку полювала,
+
-
 
+
-
А слимак не розженеться аж ніяк.
+
-
 
+
-
Добре ластівці, що крила вона має,
+
-
 
+
-
Шлях великий пролітає вмить.
+
-
 
+
-
А слимак – той з місця не сповзає,
+
-
 
+
-
Час завмер для нього, ніби спить.
+
-
 
+
-
«Ластівко, я хочу запитати,
+
-
 
+
-
Чи розкриєш свій секрет хоч раз?»
+
-
 
+
-
«Хочеш знать, як швидкість визначати?
+
-
 
+
-
Треба поділити шлях на час!»
+
-
Л.Красюк
+
-
 
+
-
5)'''Тиск'''
+
-
 
+
-
Вихвалявся бегемот:
+
-
 
+
-
«Маю я найбільший рот!»
+
-
 
+
-
Комара почувся писк:
+
-
 
+
-
«Зате в мене більший тиск.
+
-
 
+
-
Невеличку силу маю,
+
-
 
+
-
Твою ж спину протикаю».
+
-
 
+
-
Сперечатись більш не стали,
+
-
 
+
-
Бо маленька площа в жала.
+
-
 
+
-
Як поділиш  F на S,
+
-
 
+
-
Тискуформулузнайдеш                            Л.Красюк
+
-
 
+
-
6)'''Электростатика'''
+
-
 
+
-
Физика – царица всех наук,
+
-
 
+
-
Она же столь важна, как математика,
+
-
 
+
-
А разделов в ней, наверное, сто штук,
+
-
 
+
-
Один из них – раздел «Электростатика».
+
-
 
+
-
Рассказывают в нем и про заряд,
+
-
 
+
-
И о Кулоне там упоминают,
+
-
 
+
-
Ну, словом, обо всём там говорят,
+
-
 
+
-
Хоть школьники не всё и понимают.
+
-
 
+
-
Без электричества была б жизнь не мила –
+
-
 
+
-
Подумайте – ни света , ни тепла,
+
-
 
+
-
Пришлось бы людям всем, по крайней мере,
+
-
 
+
-
Подобно предкам, жить в глухой пещере.
+
-
 
+
-
Но электричество учёные открыли,
+
-
 
+
-
И в жизнь его,  конечно, воплотили,
+
-
 
+
-
А в физику раздел такой вводили.
+
-
 
+
-
Ну что ж, начнём с заряда. Он
+
-
 
+
-
Зовётся здесь белым пятном.
+
-
 
+
-
Понятия «заряд», как такового, нет,
+
-
 
+
-
Хотя на нём «сошёлся клином белый свет».
+
-
 
+
-
Одноимённые заряды оттолкнутся.
+
-
 
+
-
Разноимённые, напротив, притянутся.
+
-
 
+
-
В кулонах все заряды измеряют,
+
-
 
+
-
В расчётах они очень помогают.
+
-
 
+
-
Есть вокруг заряда поле,
+
-
 
+
-
(Он, несчастный, не на воле),
+
-
 
+
-
Полем действует заряд
+
-
 
+
-
На таких, как он, «ребят».
+
-
 
+
-
Если в поле поместили б
+
-
 
+
-
Мы заряд совсем другой,
+
-
 
+
-
Появилась бы и сила,
+
-
 
+
-
Действовала б на него.
+
-
 
+
-
Отношенье этой силы
+
-
 
+
-
К помещённому заряду,
+
-
 
+
-
Напряжённостью прослыло –
+
-
 
+
-
Это знают все ребята.
+
-
 
+
-
Продолжая свой рассказ,
+
-
 
+
-
Пару слов хочу сказать
+
-
 
+
-
Об изоляторах и проводниках,
+
-
 
+
-
Это каждый должен знать.
+
-
 
+
-
Ток проходит по проводникам,
+
-
 
+
-
Изоляторы его не пропускают,
+
-
 
+
-
Потому-то ещё иногда
+
-
 
+
-
Диэлектриками их называют.
+
-
 
+
-
В конденсаторах используются они,
+
-
 
+
-
Например, между двумя пластинами,
+
-
 
+
-
Всё поле сосредоточено между пластинами,
+
-
 
+
-
Хоть диэлектрик – малой толщины.
+
-
 
+
-
Также есть электроёмкость –
+
-
 
+
-
Тоже физ.величина,
+
-
 
+
-
Накопление заряда
+
-
 
+
-
Характеризует она.
+
-
 
+
-
Измеряется в фарадах
+
-
 
+
-
И служить нам очень рада.
+
-
 
+
-
В общем, величин не счесть,
+
-
 
+
-
И от каждой польза есть.
+
-
 
+
-
Хорошо их надо знать,
+
-
 
+
-
Чтобуметьупотреблять.
+
-
О.Печегина
+
-
 
+
-
'''Література:'''
+
-
 
+
-
1. «Все для вчителя»№5-6,2006, «Фізика дивовижного» Н.Л.Олексієвич
+
-
 
+
-
2. «Все для вчителя»№6,2002, «Стихи на уроках физики» С.М.Фетисова, «Фізика в літературних творах» А.С.Бабин.
+
-
 
+
-
3. В.В.Іващенко «Уроки фізики у 7-му класі», Х.: ВГ «Основа»,2010(Б-ка ж. «Фізика в школах України»)
+
-
 
+
-
4. «Уроки фізики у 10класі. Молекулярна фізика і термодинаміка»/РуденкоА.В., упорядник. - Х.:ВГ «Основа», 2010(Б-ка ж. «Фізика в школах України»)
+
[[Категория: Фізики-Лірики з Веб 2.0]]
[[Категория: Фізики-Лірики з Веб 2.0]]

Версия 18:21, 13 апреля 2011

Фізика в літературних творах.

ВОПРОС 1: Герой одного из рассказов О Генри дал пинок поросенку с такой силой, что тот полетел, "опережая звук собственного визга". С какой силой должен был ударить поросенка герой рассказа, чтобы описанный случай произошел в действительности? Массу поросенка примите равной 5 кг, а продолжительность удара 0,01 сек.

ОТВЕТ: По второму закону Ньютона импульс силы, приложенной к какому-нибудь телу, равен изменению количества движения этого тела. Ft = mv. Чтобы поросенок обогнал свой собственный визг, он должен двигаться со скоростью, большей скорости звука, т.е. его скорость должна быть больше 330 м\с. Следовательно сила удара должна составлять около 165 000 Н.


ВОПРОС 2: Один из героев романа А.Р.Беляева «Человек-амфибия» рассказывает: «Дельфины на суше гораздо тяжелее, чем в воде. Вообще у вас тут все тяжелее. Даже собственное тело». Прав ли автор романа? Объясните.

ОТВЕТ: Сила тяжести, с которой Земля притягивает к себе тела, в воде остается прежней. Но в жидкости действует еще сила Архимеда, направленная вертикально вверх. Поэтому и возникает уменьшение веса.


ВОПРОС 3: Один из героев книги Г.Манна поучал другого: «Если снег перестанет, может наступить сильный мороз...» Верно ли это? Объясните.

ОТВЕТ: Примета указана верно. Образование кристалликов снега и льда связано с выделением энергии в окружающую среду. Поэтому при снегопаде большого понижения температуры воздуха быть не может.


ВОПРОС 4: Погода была прекрасная... Жара все не унималась. По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака, изжелта-белые, как весенний запоздалый снег. Их узорчатые края, пушистые и легкие... медленно но видимо изменялись с каждым мгновением: они таяли, эти облака, и от них не падало тени". (Тургенев И.С. "Касьян с Красной Мечи" Собр. соч.М.1988.) Как образуются облака?

ОТВЕТ: Под влиянием притока солнечной радиации вблизи земной поверхности происходит распределение температуры воздуха по высоте. В результате перегрева отдельных масс воздуха над земной поверхностью возникают конвекционные потоки. Наиболее благоприятные условия для их возникновения создаются днем. Благодаря более низкой температуре в верхних слоях атмосферы происходит конденсация водяных паров и образование облачности.


ВОПРОС 5: "Это был изумительный сыр, острый и со слезой, а его аромат мощностью в двести лошадиных сил действовал в радиусе трех миль и валил человека с ног на расстоянии двухсот ярдов". (Дж. К. Джером "Трое в лодке, не считая собаки.") Чем объяснить такую "мощность" сыра?

ОТВЕТ: Диффузией и конвективными потоками воздуха.

Личные инструменты
правила на Заповики
Сайт кафедры ИИТО
переход на сайт центра
 
Наша награда.